ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВО-КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ВИВЧЕННІ СИНТАКСИЧНОЇ ТЕОРІЇ
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Об’єктом дослідження є процес формування мовленнєвокомунікативної компетентності старшокласників у вивченні синтаксису мови (української та англійської), предметом – особливості технології формування мовленнєво-комунікативної компетентності старшокласників у вивченні синтаксичної теорії мови (української та англійської). Мета дослідження полягає в описі чинників формування мовленнєво-комунікативної компетентності старшокласників, виявленні складників досліджуваної компетентності, аналізі практичних прийомів, форм і засобів, які дозволяють сформувати її у вивченні синтаксичної теорії на уроках мови (української та англійської). У першому розділі розглядаються психологічні основи навчання мови і засади формування мовної особистості старшокласників у закладах загальної середньої освіти, а також методика вивчення синтаксису як розділу мови. Наголошується на важливості організації навчання синтаксису на діяльнісній основі. Описано чинники формування мовленнєво-комунікативної компетентності старшокласників і базисні компоненти такої компетентності. Акцентовано, що основною метою навчання мови є формування в учнів комунікативної, мовленнєвої компетентності, яка передбачає вміння використовувати мову як засіб спілкування у різних ситуаціях. Другий розділ присвячено проблемам практичного формування мовленнєво-комунікативної компетентності старшокласників у вивченні синтаксичної теорії. Підкреслюється, що основними вимогами до сучасних уроків мови є їх мовленнєва спрямованість, висока розумово-мовленнєва активність старшокласників, різноманітність форм роботи учнів та мотиваційне забезпечення навчальної діяльності. Теоретичний аналіз науково-методичної літератури свідчить, що старший шкільний вік є один з важливих етапів в житті особистості. Комунікативна компетентність − це знання, вміння та навички старшокласників вибудовувати діалог з різними людьми на різні теми, правильне формулювання запитань, чітке обгрунтування та доведення власних поглядів і переконань. Інноваційні технології, нетрадиційні методики та різнорівневі вправи дають змогу працювати індивідуально, парно та мікрогрупами, що сприяє доланню комплексів, покращує усне та писемне мовлення учнів двома мовами (українською та англійською). Формування мовленнєво-комунікативної компетентності старшокласників у діалозі надає можливість забезпечувати вміле позиціонування себе, повести діалог із будь-яким співрозмовником, передбачаючи його реакцію. Серед іншого учні мають уміти: підтримувати вербальний контакт у спілкуванні, дотримуючись мовних норм літературної мови; слухати та відповідати, стимулювати співрозмовника до продовження спілкування, оцінювати успішність спілкування. Інноваційні технології навчання відкривають усі можливості для ефективної взаємодії учнів між собою, а також між учителем та учнями. Вивчення синтаксису повинне зайняти особливе місце у формуванні комунікативної компетентності, оскільки воно забезпечує роботу на основі мовлення, передбачає залучення широкого текстового матеріалу та сприяє реалізації сучасних методів та прийомів навчання. The object of the study is mastering the speech and communicative competence by high school students while studying language sections (of Ukrainian and English), whereas the subject is the technology of mastering speech and communication competence by high school students while studying language syntax theory (of Ukrainian and English). The study aims at analyzing the status, content, structure of speech and communication competence, and the main ways of its implementation during language (Ukrainian and English) classes. Part I deals with the issue of perceiving information by children through psychological processes: perception, attention, memory, thinking, speech and motivation. It is concluded that all of them play a significant role in the study of the syntax of the Ukrainian and English languages. However, students' speech plays an integral role here. In order to study syntax as a section of the language, communication should play an important role, forming the students’ communicative competence. For this, in language and literature classes, it is necessary to implement such kinds of activities as formulating questions, taking into account the position of others, listening, formulating one's point of view, clearly and appropriately formulating a specific argument, etc. It is also suggested to involve listening and innovative exercises, such as "Mosaic", "Microphone", as well as lesson-excursion, lesson-investigation, etc. Part II analyses the problems of forming the students' language competences in practice. It is emphasized that the main requirements for modern language and literature lessons are their speech focus, high mental and speech activity of high school students, variety of forms of students' work and providing motivation for educational activities. The author of the dissertation concludes that it is the use of innovative technologies, interactive technologies and teaching methods, and creative tasks that encourage students to think creatively, apply knowledge in practice, and most importantly, to have more and correct conversation in class. The study of syntax should occupy a special place in the formation of communicative competence, as it provides speech-based work, involves a wide range of textual material, and contributes to the implementation of modern teaching methods and techniques.
Опис
Ключові слова
комунікативна компетентність, методи та прийоми навчання, мовленнєва компетентність, синтаксична теорія, інноваційні технології навчання, урок-екскурсія, communicative competence, teaching methods and techniques, language competence, syntax, lesson-investigation, lesson-excursion
Цитування
Макарова Є. В. Формування мовленнєво-комунікативної компетентності старшокласників у вивченні синтаксичної теорії : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 014 Середня освіта (Укр. мова і літ.) / Є. В. Макарова ; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. українознав. і лінгводидактики ім. проф. О. Г. Муромцевої. – Харків, 2024. – 83 с. + дод.