ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ ТІЛ ОБЕРТАННЯ УЧНЯМИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В СТАРШІЙ ШКОЛІ
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
У кваліфікаційній роботі досліджено засвоєння математичних, зокрема, геометричних понять учнівством з інтелектуальними порушеннями. Подання математичного матеріалу учням з інтелектуальними порушеннями вимагає високоякісного унаочнення, інтерактивності вправ для закріплення знань та детальних інструкцій з перенесення теоретичного матеріалу у життєвий досвід, але водночас констатує, що у спеціальній дидактиці на даний момент відсутні програми вивчення рівня сформованості геометричних знань в учнів з інтелектуальними порушеннями, алгоритми адаптації геометричного матеріалу до їх пізнавальних можливостей та лишаються невизначеними ефективні прийоми формування академічних знань у процесі ознайомлення школярів з цим матеріалом, його абстрактними поняттями та символічними вираженнями. Наукова новизна роботи полягає у розробці організаційно-педагогічних умов вивчення геометричних понять, що враховують специфіку навчання старшокласників з інтелектуальними порушеннями.
In the qualifying work, the assimilation of mathematical, in particular, geometric concepts by students with intellectual disabilities was investigated. Presentation of mathematical material to students with intellectual disabilities requires high-quality visualization, interactivity of exercises for consolidating knowledge and detailed instructions for transferring theoretical material to life experience, but at the same time states that in special didactics at the moment there are no programs for studying the level of formation of geometric knowledge in students with intellectual disabilities , algorithms for adapting geometric material to their cognitive capabilities, and effective methods of forming academic knowledge in the process of familiarizing schoolchildren with this remain undefined material, its abstract and symbolic concepts expressions The scientific novelty of the work consists in the development of organizational and pedagogical conditions for the study of geometric concepts that take into account the specifics of learning high school students with intellectual disabilities.
Опис
Ключові слова
математика, геометрія, учні з інтелектуальними порушеннями, спеціальна педагогіка, mathematics, geometry, students with intellectual disabilities, special pedagogy
Цитування
Скидан Р. Ф. Організаційно-педагогічні засади вивчення тіл обертання учнями з інтелектуальними порушеннями в старшій школі : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 016 Спеціальна освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. здоров’я людини, реабілітології і спеціальної психології. Харків, 2024. 52 с. : іл.. + дод.