ПРИЙОМИ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ

Гудзовата, А. С.

ПРИЙОМИ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ

Дата

2024

Автори

Гудзовата, А. С.

Видавець

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Анотація

Оновлення системи освіти в Україні, зміна орієнтирів на особистісний розвиток учнів, формування у них інтелектуального потенціалу та забезпечення постійного самовдосконалення, вимагає і змін в системі освіти. Вона має бути зорієнтована на вирішення учнями різноманітних питань різної складності, зокрема й за допомогою мови. Саме завдяки цим умовам важливого значення набуває проблема використання різних прийомів критичного мислення як засобу формування мовної компетентності учнів НУШ. Формування культури мислення молодшого школяра та формування вміння особистості бути спроможною вчасно й доречно відповідати викликам сучасності є актуальною проблемою для освіти сьогодення. Випускна кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, списку використаних джерел та додатків. У першому розділі висвітлено теоретичні питання використання прийомів критичного мислення як засобу формування мовної компетентності молодших школярів в освітньому процесі. У другому розділі розглянуто практичні основи використання прийомів критичного мислення під час формування мовної компетентності молодших школярів в освітньому процесі. У випускній кваліфікаційній роботі проаналізовано особливості використання прийомів критичного мислення на уроках української мови в початковій школі; визначено педагогічні умови використання вправ, які ґрунтуються на використанні прийомів критичного мислення на уроках для збагачення і розширення мовної компетентності молодших школярів; визначено критерії та первинні показники рівня сформованості мовної компетентності учнів початкової школи; розроблено уроки, фрагменти уроків та системи вправ, які спрямовані на формування мовної компетентності молодших школярів шляхом використання прийомів критичного мислення; наведено результати експериментальної роботи щодо ефективності використання прийомів критичного мислення на формування мовної компетентності молодших школярів. Слід зазначити, що використовувати прийоми критичного мислення необхідно на кожному етапі уроку мовно-літературної галузі (виклик, осмислення, рефлексія). У процесі роботи було організовано експериментальне дослідження на базі 3-Б класу Харківського ліцею № 26. Під час проведення уроків мовно-літературно галузі нами було використано такі методи: складання асоціативного куща, мозковий штурм, робота в парах, ажурна пилка, метод кластер та складання сенкану. Отже, використання прийомів критичного мислення є складним, але цікавим процесом оволодіння знаннями й вироблення умінь, тому що вимагає від учителя початкової школи ґрунтовної підготовки, тривалого проєктування, вмілої реалізації, оскільки процес організації навчання носить яскраво виражений діалоговий характер. Updating the education system in Ukraine, changing the guidelines for the personal development of students, forming their intellectual potential and ensuring constant self-improvement, also requires changes in the education system. It should be aimed at students solving various issues of varying complexity, in particular with the help of language. It is thanks to these conditions that the problem of using various methods of critical thinking as a means of forming the linguistic competence of students of the National Academy of Sciences becomes important. The formation of the thinking culture of a junior high school student and the formation of the individual's ability to be able to meet the challenges of modern times in a timely manner is an urgent problem for today's education. Graduation thesis consists of an introduction, two chapters, a list of used sources and appendices. The first chapter highlights the theoretical issues of using critical thinking techniques as a means of forming language competence of younger schoolchildren in the educational process. The second chapter examines the practical foundations of using critical thinking techniques during the formation of language competence of younger schoolchildren in the educational process. The graduation thesis analyzed the peculiarities of using critical thinking techniques in Ukrainian language lessons in primary school; the pedagogical conditions for the use of exercises based on the use of critical thinking techniques in lessons to enrich and expand the linguistic competence of younger schoolchildren are determined; the criteria and primary indicators of the level of formation of language competence of primary school students are determined; lessons, fragments of lessons and systems of exercises have been developed, which are aimed at forming the language competence of younger schoolchildren through the use of critical thinking techniques; the results of experimental work on the effectiveness of using critical thinking techniques for the formation of language competence of younger schoolchildren are given. It should be noted that it is necessary to use critical thinking techniques at each stage of the language and literature lesson (challenge, comprehension, reflection). In the process of work, an experimental study was organized on the basis of the 3-B class of Kharkiv Lyceum No. 26. During the language and literature lessons, we used the following methods: assembling an associative bush, brainstorming, working in pairs, openwork saw, cluster method and assembly senkan Therefore, the use of critical thinking techniques is a complex, but interesting process of mastering knowledge and developing skills, because it requires thorough preparation, long-term planning, skillful implementation from the primary school teacher, since the process of organizing education has a pronounced dialogic character.

Ключові слова

освітній процес, НУШ, молодші школярі, мовна компетентність, критичне мислення, educational process, NUS, younger students, language competence, critical thinking

Цитування

Гудзовата А. С. Прийоми критичного мислення як засіб формування мовної компетентності молодших школярів в освітньому процесі : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 013 Початкова освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. початк. та проф. освіти. Харків, 2024. 71 с. : іл., табл. + дод.