Оцінювання педагогічної діяльності вчителів закладу загальної середньої освіти як елемент внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Завантаження...
Дата
2020
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Українська інженерно-педагогічна академія; громадська організація «Школа адаптивного управління соціально-педагогічними системами»
Анотація
Законом Украины «Об образовании» предусмотрено создание
внутренней системы обеспечения качества образования, которая, в частности,
может включать критерии, правила и процедуры оценивания педагогической
деятельности. Поэтому актуальной проблемой является разработка ряда
внутренних документов, регламентирующих процессы внутреннего аудита
в целом и обеспечение объективного оценивания педагогической деятельности
как в период аттестации, так и в системе оперативного мониторинга
образовательной деятельности.
В определенной степени требования к педагогической деятельности,
отдельные средства его оценки, примерный перечень видов деятельности,
подлежащих изучению, определены действующими нормативными
документами, в частности Типовым положением об аттестации педагогических
работников. Этим положением предусмотрено изучение педагогической
деятельности во время посещения учебных занятий, учет уровня знаний
учащихся, изучение педагогической документации, анализ методической работы
педагога и тому подобное. Предполагается оценивание выполнения работником
своих должностных обязанностей, профессионально-личностных качеств
(инициативность, компетентность, организованность и т. п.). Но механизм
оценки таких разных направлений образовательной деятельности каждое
учреждение определяет самостоятельно, что приводит к значительным
расхождениям между требованиями к специалисту определенной категории
в различных учреждениях общего среднего образования.
Проект Закона Украины «О полном общем среднем образовании»
определяет наличие внутренней системы обеспечения качества в учреждениях
образования, которую формирует учебное заведение с учетом методических
рекомендаций, разработанных Государственной службой качества образования
Украины. Этими рекомендациями предусмотрено, в частности, оценивание
таких направлений, как эффективность планирования педагогической
деятельности, использование современных технологий в организации
образовательного процесса, система повышения профессионального уровня,
сотрудничество с участниками образовательного процесса, соблюдение академической доброчестности и тому подобное. Эти относительно новые
критерии требуют существенных изменений во внутренней системе оценивания
педагогической деятельности, обусловливают необходимость разработки
соответствующего инструментария и механизмов.
В статье рассматривается степень изученности этой проблемы
и подчеркивается необходимость создания стандартизированной процедуры
оценивания педагогической деятельности в учреждении общего среднего
образования. Предлагаются определенные подходы и инструментарий,
в частности квалиметрические модели, для оценивания педагогической
деятельности работников учреждения общего среднего образования. Законом Украины «Об образовании» предусмотрено создание
внутренней системы обеспечения качества образования, которая, в частности,
может включать критерии, правила и процедуры оценивания педагогической
деятельности. Поэтому актуальной проблемой является разработка ряда
внутренних документов, регламентирующих процессы внутреннего аудита
в целом и обеспечение объективного оценивания педагогической деятельности
как в период аттестации, так и в системе оперативного мониторинга
образовательной деятельности.
В определенной степени требования к педагогической деятельности,
отдельные средства его оценки, примерный перечень видов деятельности,
подлежащих изучению, определены действующими нормативными
документами, в частности Типовым положением об аттестации педагогических
работников. Этим положением предусмотрено изучение педагогической
деятельности во время посещения учебных занятий, учет уровня знаний
учащихся, изучение педагогической документации, анализ методической работы
педагога и тому подобное. Предполагается оценивание выполнения работником
своих должностных обязанностей, профессионально-личностных качеств
(инициативность, компетентность, организованность и т. п.). Но механизм
оценки таких разных направлений образовательной деятельности каждое
учреждение определяет самостоятельно, что приводит к значительным
расхождениям между требованиями к специалисту определенной категории
в различных учреждениях общего среднего образования.
Проект Закона Украины «О полном общем среднем образовании»
определяет наличие внутренней системы обеспечения качества в учреждениях
образования, которую формирует учебное заведение с учетом методических
рекомендаций, разработанных Государственной службой качества образования
Украины. Этими рекомендациями предусмотрено, в частности, оценивание
таких направлений, как эффективность планирования педагогической
деятельности, использование современных технологий в организации
образовательного процесса, система повышения профессионального уровня,
сотрудничество с участниками образовательного процесса, соблюдение академической доброчестности и тому подобное. Эти относительно новые
критерии требуют существенных изменений во внутренней системе оценивания
педагогической деятельности, обусловливают необходимость разработки
соответствующего инструментария и механизмов.
В статье рассматривается степень изученности этой проблемы
и подчеркивается необходимость создания стандартизированной процедуры
оценивания педагогической деятельности в учреждении общего среднего
образования. Предлагаются определенные подходы и инструментарий,
в частности квалиметрические модели, для оценивания педагогической
деятельности работников учреждения общего среднего образования. The Law of Ukraine “On Education” provides for the establishmentof an internal quality assurance system for education, which in particular may include
criteria, rules and procedures for evaluating pedagogical activity. Therefore, a topical
issue is the development of a number of internal documents that regulate both the
internal audit processes in general and the objective evaluation of pedagogical activity
both during the period of certification and within the operational monitoring of
educational activities.
To a certain extent the requirements for pedagogical activity, some means of its
assessment, an indicative list of activities that are subject to study, defined by the
current regulatory documents, in particular, the Model provisions about certification of
pedagogical staff. This provision provides for the study of pedagogical activity while
attending classes, taking into account the level of educational achievement of students,
studying pedagogical documentation, analysis of the methodological work of the
teacher, etc. It is envisaged to evaluate the employee's performance of their duties,
professional and personal qualities (initiative, competence, organization, etc.). Instead,
the mechanism for assessing such different areas of educational activity is determined
by each institution on its own, which leads to significant differences between the The Law of Ukraine “On Education” provides for the establishment
of an internal quality assurance system for education, which in particular may include
criteria, rules and procedures for evaluating pedagogical activity. Therefore, a topical
issue is the development of a number of internal documents that regulate both the
internal audit processes in general and the objective evaluation of pedagogical activity
both during the period of certification and within the operational monitoring of
educational activities.
To a certain extent the requirements for pedagogical activity, some means of its
assessment, an indicative list of activities that are subject to study, defined by the
current regulatory documents, in particular, the Model provisions about certification of
pedagogical staff. This provision provides for the study of pedagogical activity while
attending classes, taking into account the level of educational achievement of students,
studying pedagogical documentation, analysis of the methodological work of the
teacher, etc. It is envisaged to evaluate the employee's performance of their duties,
professional and personal qualities (initiative, competence, organization, etc.). Instead,
the mechanism for assessing such different areas of educational activity is determined
by each institution on its own, which leads to significant differences between the The Law of Ukraine “On Education” provides for the establishment
of an internal quality assurance system for education, which in particular may include
criteria, rules and procedures for evaluating pedagogical activity. Therefore, a topical
issue is the development of a number of internal documents that regulate both the
internal audit processes in general and the objective evaluation of pedagogical activity
both during the period of certification and within the operational monitoring of
educational activities.
To a certain extent the requirements for pedagogical activity, some means of its
assessment, an indicative list of activities that are subject to study, defined by the
current regulatory documents, in particular, the Model provisions about certification of
pedagogical staff. This provision provides for the study of pedagogical activity while
attending classes, taking into account the level of educational achievement of students,
studying pedagogical documentation, analysis of the methodological work of the
teacher, etc. It is envisaged to evaluate the employee's performance of their duties,
professional and personal qualities (initiative, competence, organization, etc.). Instead,
the mechanism for assessing such different areas of educational activity is determined
by each institution on its own, which leads to significant differences between the requirements for a specialist of a certain category in different institutions of general
secondary education.
The Draft Law of Ukraine "On Complete General Secondary Education" defines
the existence of an internal quality assurance system in educational institutions, which
is formed by the educational institution taking into account the methodological
recommendations developed by the State Service for Quality of Education of Ukraine.
These recommendations include, in particular, the evaluation of areas such as the
effectiveness of planning pedagogical activities, the use of modern educational
approaches to the organization of the educational process, the system of professional
development, cooperation with participants in the educational process, compliance
with academic integrity and more. These relatively new criteria require significant
changes in the internal system of assessment of pedagogical activity, necessitating the
development of appropriate tools and mechanisms.
The article examines the level of research of the identified problem and
emphasizes the need to create a standardized procedure for evaluating pedagogical
activity in the institution of general secondary education (ZSSO). Certain approaches
and tools, in particular qualimetric models, are proposed to evaluate the pedagogical
performance of general secondary education staff.
Опис
Ключові слова
оцінювання педагогічної діяльності, якість освіти, кваліметричний підхід, педагогічна компетентність, педагогічна майстерність, оценка педагогической деятельности, качество образования, квалиметрический подход, педагогическая компетентность, педагогическое мастерство, evaluation of pedagogical activity, quality of education, qualimetric approach, pedagogical competence, pedagogical skill
Цитування
Григораш В. В. Оцінювання педагогічної діяльності вчителів закладу загальної середньої освіти як елемент внутрішньої системи забезпечення якості освіти / В. В. Григораш // Адаптивне управління: теорія і практика. Сер. : Педагогіка : електрон. наук. фахове вид. / Україн. інж.-пед. акад. [та ін.]. – Харків : УІПА, 2020. – Вип. 5(15).