ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ НА УРОКАХ ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню теоретичних та практичних аспектів формування мовленнєвої культури учнів початкових класів на уроках літературного читання. Робота складається з двох розділів, які охоплюють теоретичні основи та практичну реалізацію формування мовленнєвої культури. У першому розділі розглянуто поняття мовленнєвої культури та її роль у навчальному процесі молодших школярів. Визначено зміст та структуру мовленнєвої культури, особливості розвитку мовленнєвих навичок у дітей молодшого шкільного віку. Особливу увагу приділено психолого-педагогічним умовам, які створюють сприятливе середовище для розвитку мовленнєвої культури в учнів початкової школи. Другий розділ присвячено формуванню мовленнєвої культури у дітей через літературне читання. У ньому проаналізовано ефективність використання літературних текстів для розвитку мовленнєвої культури, проведено діагностику рівня сформованості мовленнєвих навичок у молодших школярів. Визначено відмінності між традиційними та інноваційними методами навчання, зокрема інтерактивними підходами до літературного читання. Основна мета уроків літературного читання полягає у формуванні здатності учнів до усного та письмового висловлювання, розвитку критичного мислення та мовленнєвого етикету. Представлено модель формування мовленнєвої культури у молодших школярів через літературне читання та розглянуто шляхи впровадження цих методів у освітній процес початкової школи. Результати дослідження свідчать про те, що використання літературного читання як інструменту сприяє підвищенню рівня мовленнєвої культури учнів, їхньої здатності до висловлювання думок та участі у мовленнєвій діяльності.
This study aims to investigate of theoretical and practical aspects of the formation of speech culture in primary school students during literary reading lessons. The work consists of two sections that cover the theoretical foundations and practical implementation of speech culture formation. The first section examines the concept of speech culture and its role in the learning process of young students. The content and structure of speech culture, as well as the specific features of speech skills development in younger school-aged children, are defined. Particular attention is paid to the psychological and pedagogical conditions that create a favorable environment for the development of speech culture in primary school students. The second section is dedicated to the formation of speech culture in children through literary reading. It analyzes the effectiveness of using literary texts to develop speech culture and conducts diagnostics of the level of speech skills formation in younger students. Differences between traditional and innovative teaching methods, particularly interactive approaches to literary reading, are identified. The primary goal of literary reading lessons is to develop students' ability to express themselves both orally and in writing, cultivate critical thinking, and promote speech etiquette. A model for the formation of speech culture in younger students through literary reading is presented, and ways of integrating these methods into the educational process of primary school are considered. The research results indicate that the use of literary reading as a tool contributes to an increase in the level of students' speech culture, their ability to express their thoughts, and participate in speech activities.
Опис
Ключові слова
мовленнєва культура, літературне читання, початкова школа, навчальна діяльність, мовленнєвий етикет, критичне мислення, мовленнєві навички, speech culture, literary reading, primary school, learning activities, speech etiquette, critical thinking, speech skills
Цитування
Бондаренко К. О. Формування мовленнєвої культури учнів початкової школи на уроках літературного читання : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 013 Початкова освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. початк. та проф. освіти. Харків, 2024. 72 с. : іл., табл. + дод.