ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ПЕДАГОГА ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ЙОГО ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorТемченко, О. В.
dc.date.accessioned2024-11-14T14:39:18Z
dc.date.available2024-11-14T14:39:18Z
dc.date.issued2024-09-20
dc.description.abstractУ публікації проаналізовано професійну педагогічну позицію, яка обов’язково передбачає потребу фахівця в самовдосконаленні. Зазначено, що успішність виконання професійної ролі вчителя значною мірою визначається процесом самовдосконалення як цілеспрямованої та усвідомленої діяльності педагога в контексті його безперервної освіти, що має метою підвищення фахової компетентності, реалізацію особистісного потенціалу, розвиток професійно важливих якостей та вдосконалення ефективності освітнього процесу в школі. Дослідження вказують на те, що професійне самовдосконалення педагога залежить від впливу як об’єктивних, так і суб’єктивних чинників. Об’єктивні чинники включають соціальні та економічні умови, які формують макросередовище суспільного та державного розвитку. Суб’єктивні ж чинники стосуються безпосередніх умов педагогічної діяльності та взаємодії в освітньому закладі, а також середовища особистого спілкування та побутових умов. The publication analyzes the professional pedagogical position, which necessarily involves the need of a specialist for self-improvement. It is noted that the successful performance of the professional role of a teacher is largely determined by the process of self-improvement as a purposeful and conscious activity of a teacher in the context of his continuous education, which aims to increase professional competence, realize personal potential, develop professionally important qualities and improve the effectiveness of the educational process at school. Research indicates that professional self-improvement of a teacher depends on the influence of both objective and subjective factors. Objective factors include social and economic conditions that form the macro environment of social and state development. Subjective ones factors relate to the immediate conditions of pedagogical activity and interaction in an educational institution, as well as the environment of personal communication and living conditions.
dc.identifier.citationТемченко О. В. Організація професійного самовдосконалення педагога як засіб розвитку його професійної позиції. Débats scientifiques et orientations prospectives du développement scientifique : sur les matériaux de la VII conférence scientifique et pratique internationale, Paris, 20 septembre 2024. Paris ; Vinnytsia, 2024. Pp. 55–58.
dc.identifier.isbn978-617-8312-08-4
dc.identifier.isbn978-2-37467-149-9
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/16838
dc.language.isouk
dc.publisherUKRLOGOS Group LLC
dc.subjectсамовдосконалення
dc.subjectвчителі
dc.subjectбезперервна освіта
dc.subjectфахова компетентність
dc.subjectпедагогічна діяльність
dc.subjectself-improvement
dc.subjectteachers
dc.subjectcontinuous education
dc.subjectprofessional competence
dc.subjectpedagogical activity
dc.titleОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ПЕДАГОГА ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ЙОГО ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ
dc.title.alternativeORGANISATION OF PROFESSIONAL SELF-IMPROVEMENT AS A MEANS OF OF DEVELOPING THEIR PROFESSIONAL POSITION
dc.typeConference proceedings
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Темченко_ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО.pdf
Розмір:
3.34 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра наукових основ управління