СУТЬ І ЗНАЧЕННЯ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ПІДХОДУ У ВИВЧЕННІ МАТЕМАТИКИ В ЗЗСО В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorЗахаров, І.
dc.contributor.authorЖерновникова, О.
dc.date.accessioned2025-03-06T15:53:11Z
dc.date.available2025-03-06T15:53:11Z
dc.date.issued2024-06-10
dc.description.abstractУ статті розглянуто диференційований підхід у навчанні, який передбачає адаптацію змісту, методів і форм навчання відповідно до індивідуальних особливостей учнів. У контексті викладання математики це може означати варіювання складності завдань, використання різних підходів до пояснення матеріалу або навіть різні форми контролю знань. Диференційований підхід до навчання математики в умовах воєнного стану дозволяє не тільки зберегти якість освіти, але й забезпечити її доступність для всіх учнів незалежно від їхніх індивідуальних обставин. Це підхід, який допомагає забезпечити максимальну ефективність навчального процесу навіть в умовах непередбачуваних ситуацій, а також сприяє розвитку у дітей навичок самостійного навчання та критичного мислення, що є надзвичайно важливим у сучасному світі. The article considers a differentiated approach to learning, which involves adapting the content, methods and forms of learning in accordance with the individual characteristics of students. In the context of teaching mathematics, this may mean varying the complexity of tasks, using different approaches to explaining the material, or even different forms of knowledge control. A differentiated approach to teaching mathematics in martial law allows not only to preserve the quality of education, but also to ensure its accessibility for all students regardless of their individual circumstances. This is an approach that helps to ensure maximum efficiency of the educational process even in unpredictable situations, and also contributes to the development of independent learning and critical thinking skills in children, which is extremely important in the modern world.
dc.identifier.citationЗахаров І., Жерновникова О. Суть і значення диференційованого підходу у вивченні математики в ЗЗСО в умовах воєнного стану. Освіта збереже Україну! : матеріали ІІІ Всеукраїнських Прокопенківських читань, (м. Харків, 10 черв. 2024 р.) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; редкол.: Ю. Д. Бойчук (голов. ред.) та ін. Харків, 2024. С. 199–201.
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/17930
dc.language.isouk
dc.publisherХарківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
dc.subjectматематична освіта
dc.subjectдиференційований підхід
dc.subjectвоєнний стан
dc.subjectосвітній процес
dc.subjectmathematical education
dc.subjectdifferentiated approach
dc.subjectmartial law
dc.subjecteducational process
dc.titleСУТЬ І ЗНАЧЕННЯ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ПІДХОДУ У ВИВЧЕННІ МАТЕМАТИКИ В ЗЗСО В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ
dc.title.alternativeTHE ESSENCE AND IMPORTANCE OF A DIFFERENTIATED APPROACH IN IN THE STUDY OF MATHEMATICS IN SECONDARY SCHOOLS UNDER MARTIAL LAW
dc.typeArticle
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Захаров І., Жерновникова О. Суть і значення диференційованого підходу у вивченні математики.pdf
Розмір:
800.03 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра математики