Проблема запобігання та протидії булінгу в освітньому середовищі закладу вищої освіти (за результатами моніторингового дослідження)
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Педагогічна Академія: наукові записки
Анотація
Мета статті полягає в аналізі результатів моніторингового дослідження щодо випадків прояву булінгу в ЗВО для визначення стану безпечного освітнього середовища, вільного від булінгу (цькування), інших форм неетичої поведінки з боку учасників освітнього процесу. Основні методи дослідження–аналіз нормативних документів і наукової літератури, опитування здобувачів вищої освіти (n= 311) через гугл-форму, інтерпретація отриманих даних. У результатах дослідження з’ясовано, що булінг як явище соціальне, має форми вияву на всіх стадіях розвитку особистості. Найбільш поширеним булінг є серед дітей. В Україні механізм реагування на випадки булінгу закріплено в «Порядку реагування на випадки булінгу (цькування)», затвердженому наказом Міністерства освіти України від 28.12. 2019 р. № 1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти». Утім повнолітні особи як учасники освітнього процесу не підпадають під регулювання антибулінговим законодавством. Створення та підтримання в ЗВО безпечного освітнього середовища вимагає розроблення і введення в дію локальних нормативних документів щодо запобігання і протидії булінгу; вивчення різних аспектів відносин між учасниками освітнього процесу (анкетування, інші форми опитування, самооцінювання), проведення моніторингових досліджень щодо стану фізичного та емоційно-психологічного середовища ЗВО; планування й проведення профілактичних заходів, спрямованих на підвищення рівня поінформованості учасників освітнього процесу про булінг; формування в них нетерпимого ставлення до проявів будь-яких насильницьких моделей поведінки у міжособистісних стосунках.
The aim of the article is to analyze the results of a monitoring study on instances of bullying in higher education institutions (HEIs) to determine the state of a safe educational environment, free from bullying, harassment, and other forms of unethical behavior by participants in the educational process. The main research methods are analysis of regulatory documents and scientific literature, surveys of higher education students (n=311) via Google Forms, and interpretation of the collected data. The results of the study show that bullying, as a social phenomenon, manifests at all stages of personal development. It is most prevalent among children. In Ukraine, the mechanism for responding to bullying cases is outlined in the "Procedure for Responding to Cases of Bullying (Harassment)," approved by the Ministry of Education and Science Order No. 1646 of December 28, 2019, "On Certain Issues of Responding to Cases of Bullying (Harassment) and the Application of Disciplinary Measures in Educational Institutions." However, adults participating in the educational process are not covered by anti-bullying legislation. Creating and maintaining a safe educational environment in HEIs requires the development and implementation of local regulations on the prevention and counteraction of bullying, studying various aspects of relationships between participants in the educational process (questionnaires, other forms of surveys, self-assessment), conducting monitoring studies of the physical and emotional-psychological environment of HEIs, planning and conducting preventive measures aimed at raising awareness among participants in the educational process about bullying, and fostering an intolerant attitude towards any forms of violent behavior in interpersonal relationships.
Опис
Ключові слова
булінг, здобувачі вищої освіти, освітнє середовище, запобігання, протидія, опитування, bullying, higher education students, educational environment, prevention, counteraction, survey
Цитування
Зеленська, Л. Д., & Васильєва, М. В. (2024). Проблема запобігання та протидії булінгу в освітньому середовищі закладу вищої освіти (за результатами моніторингового дослідження). Педагогічна Академія: наукові записки, (8). https://doi.org/10.5281/zenodo.13253457