УПРАВЛІННЯ МОТИВАЦІЄЮ ШКОЛЯРІВ СТАРШИХ КЛАСІВ ДО ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Актуальність. Однією з основних причин участі молоді у фізичній культурі та спорті є задоволення від руху та взаємодії з однолітками. Молоді люди мають вроджене бажання бути активними, і саме на фахівця з фізичного виховання покладається обов'язок підживлювати ці бажання. Експерти сходяться на думці, що внутрішньо мотивована молодь більш схильна сприймати свій досвід фізичної активності як позитивний, що наближає їх до фізично активного способу життя [41]. Для підвищення внутрішньої мотивації важливо надавати учням свободу вибору під час занять фізичною культурою. Одним із фундаментальних аспектів внутрішньої мотивації є відчуття вибору або контролю. Учні, які відчувають, що вони мають більше одного виду діяльності на вибір з яких вони можуть обирати, з більшою ймовірністю будуть мотивовані до виконання цієї діяльності [14]. Аналіз літературних джерел показав, що мотивація школярів до занять фізичною культурою є неоднозначною і залежить від багатьох факторів. Більшість учнів займаються фізичними вправами лише на уроках, причому значна частина взагалі уникає фізичних занять поза шкільною програмою. Основною мотивацією для відвідування уроків фізичної культури є необхідність скласти іспити, а не бажання покращити фізичну форму чи доров'я. Школярі пропускають уроки фізичної культури через відсутність інтересу, лінь чи хвороби. Автори визначили, що лише невелика частина учнів займається фізичними вправами у вільний час, надаючи перевагу комп'ютерним іграм, соціальним мережам або спілкуванню з друзями та сім'єю [20]. На сьогоднішній день через російське військове вторгнення, весь освітній процес у східних і північних регіонах України було переведено в дистанційний формат. Здобувачі були змушені перейти дистанційне навчання, що позначилося на організації навчальних занять, підходи та методи викладання та життєвому укладу школярів в цілому[7,10]. Тому актуальними є дослідження мотивації до занять фізичною культурою старшокласників в сучасних умовах.Тому метою даного дослідження є проаналізувати мотиваційні чинники до занять фізичною культурою школярів старших класів, підібрати та впровадити ефективні методи, засоби підвищення рівня зацікавленості та активності школярів на заняттях. Матеріал і методи. Аналіз і узагальнення науково-методичної літератури, метод анкетування, педагогічний експеримент, методи математичної статистики. Результати. Розроблено та впроваджено в освітній процес старшокласників комплексної методики онлайн-уроків, в яку входили розроблені спортивно-виховні заходи, челенджі (10 тис. кроків, TikTok Sport), майстер-класи з різних видів спорту, прес-конференції з видатними спортсменами, онлайн-конференції на спортивну тематику, дні учнівського самоврядування (проведення школярами уроків фізичної культури для молодших класів). Сформульовано запитання для анкети, які допомогли оцінити ставлення старшокласників до оновленої методики онлайн-уроків. Виявлено, що більшість відповідей школярів на запитання анкети показали значущі відмінності наприкінці експерименту (p<0,05; p<0,01). Встановлено, що впроваджені форми навчання дозволили урізноманітнити процес навчання, подолати рутину традиційних уроків фізичної культури, зробити його більш цікавим і привабливим для учнів, використання презентацій та челенджів створили інтерактивне середовище, яке наразі актуальне для молоді, створює дух суперництва та бажання досягти результатів, що мотивує до активних занять фізичною культурою. Висновки. Показано ефективність розробленої методики онлайн занять, що створює сприятливу атмосферу в класі та сприяє розвитку кожного учня, формує системний підхід до управління мотивацією, забезпечуючи комплексний вплив на різні аспекти мотивації та підтримуючи інтерес до занять фізичною культурою.
Relevance. One of the main reasons why young people participate in physical education and sports is the pleasure of movement and interaction with peers. Young people have an innate desire to be active, and it is the responsibility of the physical education professional is responsible for nurturing these desires. Experts agree that intrinsically motivated young people are more likely to perceive their physical activity experience as positive activity as a positive experience that brings them closer to a physically active lifestyle [41]. In order to increase intrinsic motivation, it is important to provide schoolchildren with freedom of choice during physical education classes. One of the fundamental aspects of intrinsic motivation is a sense of choice or control. Schoolchildren who feel that they have more than one activity from which to choose are more likely to be more likely to be motivated to perform these activities [14]. The analysis of the literature showed that schoolchildren’s' motivation to engage in physical education is ambiguous. Physical education is ambiguous and depends on many factors. The majority of schoolchildren’s exercise only in class, and a significant number avoid physical activity outside the school program altogether. The main motivation for attending physical education classes is the need to pass exams, not a desire to improve physical fitness or health. Schoolchildren’s miss physical education classes due to lack of interest, laziness, or illness. The authors found that only a small proportion of schoolchildren’s exercise in their free time, preferring to play computer games, social media, or hang out with friends and family [20]. To date, due to the Russian military invasion, the entire educational process in the eastern and northern regions of Ukraine has been transferred to a distance format. Schoolchildren’s were forced to switch to distance learning, which affected the organization of classes, teaching approaches and methods, and the lifestyle of students in general[7,10]. Therefore, it is important to study the motivation for physical education of schoolchildren’s in modern conditions. Therefore, the purpose of this study is to analyze motivational factors for physical education of senior pupils, to select and implement effective methods and means of increasing the level of interest, activity and performance of pupils in classes. Material and methods. Analysis and synthesis of scientific and methodological literature, questionnaires, the results of which were compared before and after the experiment using the chi-square criterion in SPSS Statistic 26 to test the mutual independence of the two variables, using the contingency tables. Results. Developed and implemented in the educational process of high school students a complex methodology of online lessons, which included developed sports and educational activities, challenges (10 thousand steps, TikTok Sport), master classes in various sports, press conferences with outstanding athletes, online conferences on sports topics, days of student self-government (conducting physical education lessons by schoolchildren for younger classes). Questions for the questionnaire were formulated, which helped to assess the attitude of high school students to the updated methodology of online lessons. It was found that the majority of schoolchildren's answers to the questions in the questionnaire showed significant differences at the end of the experiment (p<0.05; p<0.01). It was established that the implemented forms of education allowed to diversify the learning process, overcome the routine of traditional physical education lessons, make it more interesting and attractive for students, the use of presentations and challenges created an interactive environment that is currently relevant for young people, creates a spirit of competition and a desire to achieve results, which motivates active physical education activities. Conclusions. The effectiveness of the developed methodology of online classes is shown, which creates a favorable atmosphere in the classroom and promotes the development of each student, forms a systematic approach to motivation management, providing a comprehensive impact on various aspects of motivation and supporting interest in physical education.
Опис
Ключові слова
фізична культура, анкетування, онлайн-уроки, старшокласники, physical culture, questionnaire, online lessons, high school students
Цитування
Шинкаренко Є. Р. Управління мотивацією школярів старших класів до занять фізичною культурою : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 014.11 Середня освіта (Фізична культура) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. теорії, методики та практики фіз. виховання. Харків, 2024. 54 с. : іл., табл.