РОЗВИТОК УМІНЬ ПЕДАГОГА У СФЕРІ КАЗКОТЕРАПІЇ ЯК ОДИН ІЗ НАПРЯМІВ МОДЕРНІЗАЦІЇ СПЕЦІАЛЬНОЇ ТА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ
Завантаження...
Дата
2024-06-10
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
У публікації досліджено використання корекційних, терапевтичних, лікувальних авторських та народних казок і казкових творів у професійній діяльності. Казкотерапія – це не самостійний підхід чи окрема школа. Це радше інструмент, який за потреби та за необхідності застосовується в роботі з дорослим чи дитиною. За допомогою казок можна діагностувати, коригувати, спрямовувати і розвивати дитину, допомагати знайти вихід зі складної ситуації тощо. Зазначено, що модернізація спеціальної та інклюзивної освіти потребує висування якісно нових вимог до професійної діяльності вихователів, учителів, практичних психологів і фахівців зі спеціальної та інклюзивної освіти. Однією з таких нових вимог є використання корекційних, терапевтичних, лікувальних авторських та народних казок і казкових творів у професійній діяльності. Це потребує окреслення низки тих професійних умінь, якими має володіти вихователь, учитель, практичний психолог і фахівець зі спеціальної та інклюзивної освіти під час роботи над казкою чи казковим твором, зважаючи на конкретні індивідуальні потреби дитини чи дорослого.
The publication explores the use of corrective, therapeutic, healing author's and folk tales and fairy tales in professional activities. Fairy tale therapy is not an independent approach or a separate school. It is rather a tool that is used when necessary and necessary in working with an adult or a child. With the help of fairy tales, you can diagnose, correct, guide and develop a child, help find a way out of a difficult situation, etc. It is noted that the modernization of special and inclusive education requires the establishment of qualitatively new requirements for the professional activities of educators, teachers, practical psychologists and specialists in special and inclusive education. One of these new requirements is the use of corrective, therapeutic, healing author's and folk tales and fairy tales in professional activities. This requires outlining a number of professional skills that an educator, teacher, practical psychologist, and specialist in special and inclusive education must possess when working on a fairy tale or fairy tale, taking into account the specific individual needs of a child or adult.
Опис
Ключові слова
казкотерапія, корекційна робота, спеціальна освіта, інклюзивне навчання, fairy tale therapy, correctional work, special education, inclusive education
Цитування
Казачінер О., Бойчук Ю. Розвиток умінь педагога у сфері казкотерапії як один із напрямів модернізації спеціальної та інклюзивної освіти. Освіта збереже Україну! : матеріали ІІІ Всеукраїнських Прокопенківських читань, (м. Харків, 10 черв. 2024 р.) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; редкол.: Ю. Д. Бойчук (голов. ред.) та ін. Харків, 2024. С. 218–221.