Підготовка майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Кваліфікаційна робота присвячена проблемі вдосконалення процесу підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах. Мета дослідження передбачала розроблення, теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку комплексу засобів підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах. Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що вперше розроблено та теоретично обґрунтовано комплекс засобів підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах; виявлено структуру та схарактеризовано особливості досліджуваної підготовки; визначено критерії та показники готовності майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах; схарактеризовано її рівні; уточнено сутність понять «соціальна підтримка»; «соціальна підтримка дітей в умовах війни»; «музикотерапія»; «підготовка майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах»; подальшого розвитку набули засоби навчально-методичного забезпечення підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах. Практичне значення результатів дослідження полягає в доповненні робочих програм дисциплін з підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти галузі знань 23 Соціальна робота спеціальності 231 Соціальна робота (освітня програма «Соціальна педагогіка») комплексом засобів підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах, який включає: лекційне заняття на тему «Біопсихосоціальна модель в роботі з соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії», семінарсько-практичне заняття на тему «Організація та проведення музикотерапевтичних занять з дітьми молодшого шкільного віку»; соціально-виховний захід на тему «Музика лікує!»; навчальну програму вибіркової дисципліни «Музикотерапія в соціальній роботі з дітьми». У першому розділі кваліфікаційної роботи представлено аналіз понять «соціальна підтримка», «соціальна підтримка дітей в умовах війни», «музикотерапія»; факторів, що впливають на розвиток дітей молодшого шкільного віку, які пережили травматичні події війни (внутрішніх та зовнішніх); особливостей соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах, форм та методів відповідної соціально-педагогічної роботи. У другому розділі кваліфікаційної роботи визначено поняття «підготовка майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах»; окреслено її зміст та особливості; схарактеризовано сутність та виявлено компоненти готовності майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах; проаналізовано досвід такої підготовки в ХНПУ імені Г. С. Сковороди. З урахуванням визначених особливостей розроблено та теоретично обґрунтовано комплекс засобів підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах. У третьому розділі розкрито організацію, етапи та результати експериментальної перевірки розробленого комплексу засобів підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах. На констатувальному етапі експерименту на підставі визначених критеріїв (когнітивний, ціннісно-мотиваційний, особистісний, діяльнісний) та показників рівнів (високий, середній, низький) готовності майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах було проведено діагностування наявного її рівня у здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти галузі знань 23 Соціальна робота спеціальності 231 Соціальна робота (освітня програма «Соціальна педагогіка») ХНПУ імені Г. С. Сковороди, що підтвердило необхідність організації спеціальної діяльності задля забезпечення підвищення рівня досліджуваної готовності. Формувальний експеримент був спрямований на реалізацію комплексу засобів підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах. На контрольному етапі було проведено підсумкові зрізи з метою виявлення ефективності впровадження комплексу засобів підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах.
The study aimed to develop, theoretically substantiate, and experimentally test a set of means of training future social workers to provide social support to primary school children using music therapy in charitable foundations. The scientific novelty of the results obtained lies in the fact that, for the first time, a set of means of training future social workers for social support of primary school children through music therapy in charitable foundations has been developed and theoretically substantiated. The structure and features of the training under study have been identified, the criteria and indicators of readiness of future social workers for social support of primary school children through music therapy in charitable foundations have been determined, and its levels have been characterized. The essence of the concepts of «social support», «social support of children in war conditions», «music therapy», and «training future social workers for social support of primary school children through music therapy in charitable foundations» has been clarified. The means of educational and methodological support for the training of future social workers for social support of primary school children through music therapy in charitable foundations have been further developed. The practical significance of the research results lies in supplementing the work programs of disciplines for training applicants for the first (bachelor’s) level of higher education in the field of knowledge 23 Social Work, specialty 231 Social Work (educational program «Social Pedagogy») with a set of means of training future social workers for social support of primary school children through music therapy in charitable foundations. This includes a lecture session on the topic «Biopsychosocial model in work on social support of primary school children through music therapy», a seminar-practical session on the topic «Organization and conduct of music therapy classes with primary school children», a social and educational event on the topic «Music heals! », and a curriculum for the elective discipline «Music therapy in social work with children».
Опис
Ключові слова
соціальна підтримка, діти молодшого шкільного віку, благодійний фонд, музикотерапія, майбутній соціальний працівник, професійна підготовка, комплекс засобів, social support, primary school children, charity fund, music therapy, future social worker, professional training, complex of means
Цитування
Ткаченко М. А. Підготовка майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки дітей молодшого шкільного віку засобами музикотерапії в благодійних фондах : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 231 Соціальна робота / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. соц. роботи і соц. педагогіки. Харків, 2024. 82 с. : табл. + дод.