Запобігання та протидія булінгу як компонент здоров’язбережувальної компетентності майбутнього вчителя

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorКваша, А. С.
dc.date.accessioned2024-10-18T12:06:12Z
dc.date.available2024-10-18T12:06:12Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractУ статті розглядається проблематика підготовки майбутніх учителів до здійснення здоров’язбережувальної діяльності в сучасному освітньому середовищі. Теоретично обґрунтовано спрямованість сучасної освіти на збереження здоров’я учнів, формування ціннісного ставлення до здоров’я, розбудову середовища толерантності, дружнього ставлення, підтримки, взаємодопомоги. У статті розкрито сутність компетентнісного підходу в аспекті формування здоров’язбережувальної компетентності вчителя, яка розглядається як сформована спроможність виявляти негативні поведінкові реакції здобувачів освіти та агресивні прояви, спрямовані на приниження особистості. У цьому контексті проаналізовано явище булінгу, як соціального феномену сучасної освіти. У статті акцентується увага на тому, що булінг не лише впливає на ментальне здоровʼя жертви, а й порушує сталість морально-етичних норм у шкільному середовищі в цілому, породжує викривлені уявлення про справедливість, взаємини в колективі,формує стереотип «жертви». Розкрито негативні наслідки перебування в булінгових ситуаціях як для жертви, так і для агресора та споглядачів цього процесу. Значну увагу у статті приділено профілактиці булінгових проявів як одному з провідних напрямів реалізації здоровʼязбережувальної компетентності в освітньому середовищі. У підсумку доведено, що профілактичні програми протидії та запобігання булінгу мають бути реалізовані для всіх учасників освітнього процесу: вчителів, учнів, батьків. Аналізуються освітні потреби педагогів у аспекті забезпечення здоров’язбереження. Зазначено, що структура компетентності, націленої на здоровʼязбереження учнів має три взаємоповʼязані складники: теоретичний, практичний та особистісний. З метою якісного забезпечення та розбудови здорового освітнього середовища в сучасних закладах освіти, доцільно запровадити спеціальну підготовку майбутніх учителів до реалізації складних проблем протидії та запобігання булінговим тенденціям як в освітньому процесі, так і поза ним, на рівні особистих взаємин. The article examines the issue of training future teachers to carry out health-saving activities in a modern educational environment. The focus of modern education on preserving the health of students, forming a valuable attitude to health, building an environment of tolerance, friendly attitude, support, and mutual assistance is theoretically substantiated. The article reveals the essence of the competence approach in the aspect of the formation of the teacher's health-saving competence, which is considered as the formed ability to detect negative behavioral reactions of education seekers and aggressive manifestations aimed at humiliating the individual. In this context, the phenomenon of bullying is analyzed as a social phenomenon of modern education. The article focuses on the fact that bullying not only affects the mental health of the victim, but also violates the stability of moral and ethical norms in the school environment as a whole, generates distorted ideas about justice, relationships in the team, and forms the stereotype of the "victim". The negative consequences of being in bullying situations for both the victim and the aggressor and observers of this process are revealed. Considerable attention is paid in the article to the prevention of bullying manifestations as one of the leading directions for the implementation of health-saving competence in the educational environment. As a result, it was proven that preventive programs for countering and preventing bullying should be implemented for all participants of the educational process: teachers, students, parents. The educational needs of teachers in the aspect of ensuring health care are analyzed. It is noted that the structure of competence aimed at protecting the health of students has three interrelated components: theoretical, practical and personal. In order to ensure the quality and development of a healthy educational environment in modern educational institutions, it is advisable to introduce special training for future teachers to implement the complex problems of countering and preventing bullying tendencies both in the educational process and outside it, at the level of personal relationships.
dc.identifier.citationКваша А. С. Запобігання та протидія булінгу як компонент здоров’язбережувальної компетентності майбутнього вчителя. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2024. Вип. 93. С. 19–23.
dc.identifier.issn1992-5786 (Print)
dc.identifier.issn2664-3529 (Online)
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/16552
dc.language.isouk
dc.publisherКласичний приватний університет
dc.subjectздоров’я
dc.subjectздоров’язбереженя
dc.subjectздоров’язбережувальна компетентність
dc.subjectзапобігання та протидія булінгу
dc.subjectпідготовка майбутніх учителів
dc.subjecthealth
dc.subjecthealth-saving
dc.subjecthealth-saving competence
dc.subjectprevention and counteraction to bullying
dc.subjecttraining of future teachers
dc.titleЗапобігання та протидія булінгу як компонент здоров’язбережувальної компетентності майбутнього вчителя
dc.title.alternativePrevention and counteraction to bullying as a component of the health-saving competence of future teachers
dc.typeArticle
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Кваша-Запобігання та протидія булінгу.pdf
Розмір:
228.35 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра початкової і професійної освіти