STEM-освіта: науковий дискурс та освітні практики

Abstract

У статті порушено проблему впровадження STEM-освіти у початковій та базовій школі. Проаналізовано наукові підходи до визначення STEM-освіти. Представлено результати дослідження освітніх практик щодо розроблення та викладання STEM-предметів. Узагальнено наявність та використання STEM-обладнання для кожної освітньої галузі. Наведено приклади реалізації STEM-освіти у науково-педагогічному проєкті «Інтелект України» через навчальні дисципліни «Еврика», «Я пізнаю світ» та «Математика». В статье поднята проблема внедрения STEM-образования в начальной и базовой школе. Проанализированы научные подходы к определению STEM-образования. Представлены результаты исследования образовательных практик по разработке и преподаванию STEM-предметов. Обобщено наличие и использование STEM-оборудования для каждой образовательной отрасли. Приведены примеры реализации STEM-образования в научно-педагогическом проекте «Интеллект Украины» через учебные дисциплины «Эврика», «Я познаю мир» и «Математика». The article raises the problem of implementing STEM-education in elementary and basic schools. Scientific approaches to the definition of STEM-education are analyzed. The results of the study of educational practices in developing and teaching STEM subjects are presented. The availability and use of STEM equipment for each educational sector is summarized. Examples of the implementation of STEM-education in the scientific and pedagogical project "Intellect of Ukraine" through the educational disciplines "Eureka", "I know the world" and "Mathematics" are presented.