Основні напрямки психолого-педагогічного супроводу дітей із аутичними порушеннями

Abstract

У статті проаналізовано дослідження з питання побудови навчального та виховного процесу дитини із аутистичними порушеннями, відзначено, що у фокусі уваги науковців переважає розробка ефективних методів та стратегій корекції розладів дитини, формування професійної компетентності та готовності до професійної діяльності фахівців корекційних напрямків психології та педагогіки. В статье проанализированы исследования по вопросу построения учебного и воспитательного процесса с аутистическими нарушениями, отмечено, что в фокусе внимания ученых преобладает разработка эффективных методов и стратегий коррекции расстройств ребенка, формирование профессиональной компетентности и готовности к профессиональной деятельности специалистов коррекционных направлений психологии и педагогики. The article analyses research on the issue of building the educational and training process with autistic disorders. It is noted that the focus of attention of scientists is dominated by the development of effective methods and strategies for the correction of childhood disorders, the formation of professional competence and readiness for professional activities of specialists in correctional psychology and pedagogy.