REVISITING THE ENGLISH TEACHER’S CLASSROOM LANGUAGE IN TERMS OF THE LEARNER-CENTRED APPROACH

Abstract

The article explores the role of the teacher’s language in implementing the learner-centred approach in the English classroom. The author examines a number of common expressions used by English teachers from the point of view of their effect on learners and suggests more learner-friendly alternatives. Розглянуто роль мовлення вчителя у впровадженні особистісно-орієнтованого підходу на уроці англійської мови. Проаналізовано низку поширених висловів учителів англійської мови з точки зору їхнього впливу на учнів. Запропоновано альтернативні вирази, що відображають ставлення до учнів як до особистостей з індивідуальними навчальними потребами. Рассмотрена роль речи учителя во внедрении личностно-ориентированного подхода на уроке английского языка. Проанализированы распространённые выражения учителей английского языка с точки зрения их воздействия на учащихся. Предложены альтернативные формулировки, которые отображают отношение к учащимся как к личностям с индивидуальными учебными потребностями.