Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/6196
Название: Взаємодія шкільного та позашкільного освітнього середовища в інклюзивному навчанні дітей з інтелектуальними порушеннями
Другие названия: Взаимодействие школьного и внешкольного образовательной среды в инклюзивном обучении детей с интеллектуальными нарушениями
Interaction of school and out-of-school educational environment in inclusive education of children with intellectual disabilities
Авторы: Коваленко, В. Є.
Коваленко, В. Е.
Kovalenko, V.
Ключевые слова: школи
позашкільне освітнє середовище
інклюзивне навчання дітей
інтелектуальні порушення
школы
внешкольная образовательная среда
инклюзивное обучение детей
интеллектуальные нарушения
schools
out-of-school educational environment
inclusive education of children
intellectual disabilities
Дата публикации: 27-сен-2019
Издательство: ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», Чернігівський національний технологічний університет, Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Библиографическое описание: Коваленко В. Є. Взаємодія шкільного та позашкільного освітнього середовища в інклюзивному навчанні дітей з інтелектуальними порушеннями / В. Є Коваленко // Педагогіка здоров’я : зб. наук. пр. ІХ Всеукр. наук.-практ. конф., Чернігів, 27–28 верес. 2019 р. / ДНУ "Ін-т модернізації змісту освіти" [та ін.]. – Чернігів, 2019. – С. 290–292.
Краткий осмотр (реферат): Автором було розкрито взаємодію шкільного та позашкільного освітнього середовища в інклюзивному навчанні дітей з інтелектуальними порушеннями. Заклад загальної середньої освіти та позашкільний навчальний заклад утворюють інклюзивний освітній простір для навчання, корекційного виховання та розвитку для дітей з інтелектуальними порушеннями, адже тільки цілеспрямований вплив на розвиток дитини сприяє набуттю нею практичного і життєвого досвіду, а отже – успішній соціалізації в суспільстві. Автором было раскрыто взаимодействие школьной и внешкольной образовательной среды в инклюзивном обучении детей с интеллектуальными нарушениями. Заведение общего среднего образования и внешкольное учебное заведение образуют инклюзивное образовательное пространство для обучения, коррекционного воспитания и развития для детей с интеллектуальными нарушениями, ведь только целенаправленное воздействие на развитие ребенка способствует приобретению им практического и жизненного опыта, а следовательно – успешной социализации в обществе. The author revealed the interaction between school and out-of-school educational environment in inclusive education of children with intellectual disabilities. The general secondary education institution and extracurricular educational institution form an inclusive educational space for training, remedial education and development for children with intellectual disabilities, because only a targeted impact on the child's development contributes to the acquisition of practical and life experience and, therefore, to successful socialisation in society.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/6196
Располагается в коллекциях:Кафедра здоров’я людини, реабілітології і спеціальної психології

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
Коваленко В. Є. .pdf737.81 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.