Формування життєтворчого потенціалу молодшого школяра через навчально-творчу діяльність

Abstract

У статті досліджено формування життєвотворчого потенціалу молодшого школяра через навчально-творчу діяльність. Проаналізовано поняття «навчально-творча діяльність», її результат і компетентності (уміння мислити та конструктивно взаємодіяти з іншими, які, своєю чергою, є складниками пізнавальної та соціальної сфер культури мислення молодшого школяра). Виявлено етапи творчого процесу: усвідомлення проблеми, формулювання та обґрунтування ідей, осяяння, перевірка на практиці). В статье исследовано формирование жизненнотворческого потенциала младшего школьника через учебно-творческую деятельность. Проанализированы понятия «учебно-творческая деятельность», ее результат и компетентности (умение мыслить и конструктивно взаимодействовать с другими, которые, в свою очередь, являются составляющими познавательной и социальной сфер культуры мышления младшего школьника). Выявлены этапы творческого процесса: осознание проблемы, формулировка и обоснование идей, озарение, проверка на практике). The article examines the formation of life-creating potential of junior schoolchildren through educational and creative activities. The concept of "educational and creative activity", its result and competence (the ability to think and interact constructively with others, which, in turn, are components of the cognitive and social spheres of thinking culture of junior high school students) are analyzed. The stages of the creative process are identified: awareness of the problem, formulation and substantiation of ideas, enlightenment, testing in practice).