Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/6175
Title: Освітня інтеграція дітей з особливостями інтелектуального розвитку: пошуки і перспективи
Other Titles: Образовательная интеграция детей с особенностями интеллектуального развития: поиски и перспективы
Educational integration of children with intellectual disabilities: research and prospects
Authors: Бондар, В. І.
Золотоверх, В. В.
Бондарь, В. И.
Bondar, V.
Zolotoverkh, V.
Keywords: освітня інтеграція
діти
особливості інтелектуального розвитку
образовательная интеграция
дети
особенности интеллектуального развития
educational integration
children
intellectual developmental features
Issue Date: 27-Sep-2019
Publisher: ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», Чернігівський національний технологічний університет, Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Citation: Бондар В. І. Освітня інтеграція дітей з особливостями інтелектуального розвитку: пошуки і перспективи / В. І. Бондар, В. В. Золотоверх // Педагогіка здоров’я : зб. наук. пр. ІХ Всеукр. наук.-практ. конф., Чернігів, 27–28 верес. 2019 р. / ДНУ "Ін-т модернізації змісту освіти" [та ін.]. – Чернігів, 2019. – С. 259–263.
Abstract: В статті розглянуто освітню інтеграцію навчання дітей з особливостями інтелектуального розвитку в диференційованих класах закладів загальної середньої освіти. Організація навчально-виховного процесу за цією моделлю здійснюється диференційовано, з урахуванням специфічних можливостей і потреб кожної дитини, поваги до її особистості, ставлення до неї як до свідомого, рівноправного суб’єкта освіти. В статье рассмотрено образовательную интеграцию обучения детей с особенностями интеллектуального развития в дифференцированных классах учреждений общего среднего образования. Организация учебно-воспитательного процесса по этой модели осуществляется дифференцированно, с учетом специфических возможностей и потребностей каждого ребенка, уважения к его личности, отношение к ней как к сознательному, равноправному субъекту образования. The article examines the educational integration of teaching children with intellectual disabilities in The educational process is organized in a differentiated manner, taking into account the specific capacities and needs of each child, respect for his or her personality and attitude towards him or her. The organization of the educational process under this model is differentiated, taking into account the specific capabilities and needs of each child, respect for their personality, treating it as a conscious, equal subject of education.
URI: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/6175
Appears in Collections:Кафедра здоров’я людини, реабілітології і спеціальної психології

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Бондар В. І., Золотоверх В. В. .pdf695.3 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.