Реалізація життєвотворчого потенціалу вчителя початкових класів в умовах Нової української школи

Abstract

У статті визначено роль життєвотворчого потенціалу вчителя початкових класів в умовах Нової української школи, окреслено шляхи його реалізації, розкрито сутність поняття. З’ясовано, що успіх модернізації школи залежить від багатьох чинників, а учителеві важливо створити психолого-педагогічні умови для успішної реалізації Держстандарту початкової школи. Зроблено висновок, що педагоги, які розвиватимуть та реалізовуватимуть свій життєвотворчий потенціал, є рушійною силою змін в освіті. В статье определена роль жизненнотворческого потенциала учителя начальных классов в условиях Новой украинской школы, намечены пути его реализации, раскрыта сущность понятия. Выяснено, что успех модернизации школы зависит от многих факторов, а учителю важно создать психолого-педагогические условия для успешной реализации Госстандарта начальной школы. Сделан вывод, что педагоги, которые будут развивать и реализовывать свой жизненнотворческий потенциал, являются движущей силой изменений в образовании. The article defines the role of life creating potential of primary school teachers in the new Ukrainian school environment, outlines the ways of its implementation and reveals the essence of the concept. Attention is drawn to the new requirements for the organization of the modern primary school educational process. The concept of «New Ukrainian School» requires creation of an innovative educational environment, which, in turn, requires a qualitatively new teacher. One of the indicators of readiness to work in NUS is the formed life creating potential of a modern teacher. It was found that successful school modernization depends on many factors, and it is important for the teacher to create psychological and pedagogical conditions for successful implementation of the State Standard for Primary Education.