РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПІВ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ ВИМОВИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У ЗМІШАНИХ ГРУПАХ

Abstract

У статті розглянуто процес формування професійної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів. Принцип персоналізації навчання рекомендовано реалізовувати шляхом виконання завдань на аналіз процесу власного оволодіння іншомовною вимовою, визначення типових фонетичних помилок у своєму мовленні й обміну в межах групи досвідом використання навчальних стратегій для уникнення або подолання труднощів в оволодінні фонетичною компетентністю. В статье рассмотрен процесс формирования профессиональной иноязычной коммуникативной компетентности будущих учителей. Принцип персонализации обучения рекомендуется реализовывать путем выполнения заданий на анализ процесса собственного овладения иноязычной речью, определение типичных фонетических ошибок в своей речи и обмена в группе опытом использования учебных стратегий для предотвращения или преодоления трудностей в овладении фонетической компетентностью. The article deals with the process of formation of professional foreign language communicative competence of future teachers. The principle of personalised learning is recommended to be implemented by performing tasks to analyse the process of own foreign language acquisition, identify typical phonetic errors in their speech and share the experience of using learning strategies to prevent or overcome difficulties in acquiring phonetic competence in the group.