Підготовка майбутніх соціальних педагогів до реалізації технології адаптації дітей з особливими потребами до інклюзивного освітнього середовища

Abstract

У статті доведено важливість включення в підготовку майбутніх соціальних педагогів технології адаптації дітей з особливими потребами до інклюзивного освітнього середовища. Охарактеризовано мету, завдання, принципи (гуманізму, цілеспрямованості, опори на можливості першокласника, індивідуального та диференційованого підходу, системності) реалізації технологія адаптації дітей з особливими потребами до інклюзивного освітнього середовища. Наведено форми соціальної роботи з адаптації за кожним етапом (діагностичного, діяльнісного, підсумкового) технології. В статье доказана важность включения в подготовку будущих социальных педагогов технологии адаптации детей с особыми потребностями в инклюзивную образовательную среду. Охарактеризованы цели, задачи, принципы (гуманизма, целеустремленности, опоры на возможности первоклассника, индивидуального и дифференцированного подхода, системности) реализации технологии адаптации детей с особыми потребностями в инклюзивной образовательной среде. Приведены формы социальной работы по адаптации за каждым этапом (диагностического, деятельностного, итогового) технологии. The article proves the importance of including in the training of future social educators the technology of adaptation of children with special needs to an inclusive educational environment. The purpose, tasks, principles (humanism, purposefulness, reliance on the possibilities of the first-grader, individual and differentiated approach, systematization) of the technology of adaptation of children with special needs to the inclusive educational environment are characterized. Forms of social work on adaptation at each stage (diagnostic, activity, final) of technology are given.