ВИКОРИСТАННЯ ФІЗКУЛЬТХВИЛИНОК ДЛЯ РОЗВИТКУ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПЕРШОГО КЛАСУ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Завантаження...
Дата
2021
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Бердянський державний педагогічний університет
Анотація
Мета роботи полягає у складенні віршованих фізкультхвилинок, виконання яких сприятиме оволодінню учнями лексичною компетентністю на уроках англійської мови у закладах початкової освіти відповідно до затвердженої навчальної програми для першого року навчання. Завданням роботи є аналіз присвячених обраній тематиці наукових та методичних джерел; вивчення змісту програми предмета «Англійська мова» для учнів першого класу; складення віршів та підбір простих і зрозумілих для дітей рухів відповідно до змісту обраних тем шкільної програми. Цель работы заключается в составлении стихотворных физкультминуток, выполнение которых будет способствовать овладению учащимися лексической компетентности на уроках английского языка в учреждениях начального образования в соответствии с утвержденной учебной программы для первого года обучения. Задачей работы является анализ посвященных выбранной тематике научных и методических источников; изучение содержания программы предмета «Английский язык» для учащихся первого класса; составления стихов и подбор простых и понятных для детей движений в соответствии с содержанием выбранных тем школьной программы.
Для достижения поставленной цели был проведен анализ научной и методической литературы, а также Контент-анализ программы предмета «Английский язык» для учащихся первого года обучения.
Освещены основные методы обучения английскому языку в движении, среди которых: «total physical response», метод ассоциативных символов, игровой метод «move-about games», спортивный метод Громыко. Теоретически обосновано пользу использования специально составленных физкультминуток во время уроков английского языка с целью одновременного решения образовательного и оздоровительного задач, которые заключаются в заинтересованности учеников новой темой и закреплении ранее изученного материала, а также переключении внимания учащихся на физические движения, снятия напряжения в мышцах, улучшение эмоционального фона учебно-воспитательного процесса соответственно.
Установлен перечень тем учебной программы дисциплины, предложенных для изучения на первом году обучения в начальной школе; определены объем необходимого для усвоения детьми лексического материала.
Подобранные и предложены к использованию физкультминутки составлены с учетом требований к содержанию учебной программы предмета «английский язык» для учащихся первого года обучения; физиологических потребностей организма детей младшего школьного возраста; особенностей протекания отдельных психических процессов ребенка.
Применение авторских физкультминуток рассматривается как один из методов обучения английскому языку в движении. Практическая значимость результатов исследования заключается в повышении эффективности освоения учащимися первого класса лексических единиц с учетом их возрастных, физических и психических особенностей. The work undertaken is aimed at composing rhymes and designing movements for physical action time, implementation of which will contribute to primary school learners’ mastering lexical competence at English lessons according to the approved curriculum for the first year of learning. The work is focused on analyzing scientific and methodological sources, reviewing the content of the curriculum of “English” subject for first-graders, composing rhymes as well as choosing simple and understandable movements accompanying them drawing from the content of the topics selected from the curriculum.
To achieve the objective formulated, the analysis of scientific and methodological literature alongside with the content analysis of the curriculum of “The English Language” subject for the first-grade students was conducted.
The main methods applied to teaching English are enumerated, among which are «total physical response», association method, gaming method «move-about games», Gromiko’s sports method. The advantages of using specially composed rhymes and designed movements implemented in physical action time during English lessons are rationalized on the basis of theoretical arguments with a view to simultaneously solving educational and health-improving goals, which imply getting learners interested in a new topic and consolidating the lexical material previously acquired along with shifting learners’ attention to physical movement, relieving muscular tension, improving emotional display of teaching-learning process respectively.
The range of the topics taken from the subject curriculum is set, which are prescribed for acquiring during the first year of children’s going to primary school; the amount of the lexical material which is necessary for learners to acquire is determined.
The rhymes and movements selected and proposed for use are composed with due regard for the content of the curriculum of «English» subject for first-grade learners, physiological needs of primary-school children’s organism as well as specificities of children’s certain mental processes.
Implementation of the designed movements with the rhymes accompanying them is considered to be one of the methods of teaching English in motion. The practical relevance of the research results lies in enhancing effectiveness of first-graders’ acquiring lexical units with their age, physical and psychological features taken into account.
Для досягнення поставленої мети було проведено аналіз наукової та методичної літератури, а також контент аналіз програми предмета «Англійська мова» для учнів першого року навчання.
Висвітлено основні методи навчання англійської мови в русі, серед яких: «total physical response», метод асоціативних символів, ігровий метод «move-about games», спортивний метод Громико. Теоретично обґрунтовано користь використання спеціально складених фізкультхвилинок під час уроків англійської мови з метою одночасного вирішення освітнього й оздоровчого завдань, що полягають у зацікавленні учнів новою темою та закріпленні раніше вивченого матеріалу, а також переключенні уваги учнів на фізичні рухи, зняття напруження у м’язах, поліпшення емоційного фону навчально-виховного процесу відповідно.
Встановлено перелік тем навчальної програми дисципліни, запропонованих для вивчення на першому році навчання в початковій школі; визначено об’єм необхідного для засвоєння дітьми лексичного матеріалу.
Підібрані та запропоновані до використання фізкультхвилинки складені з урахуванням вимог до змісту навчальної програми предмету «англійська мова» для учнів першого року навчання; фізіологічних потреб організму дітей молодшого шкільного віку; особливостей протікання окремих психічних процесів дитини.
Застосування авторських фізкультхвилинок розглядається як один із методів навчання англійській мові у русі. Практична значущість результатів дослідження полягає в підвищенні ефективності опанування учнями першого класу лексичних одиниць з урахуванням їхніх вікових, фізичних та психічних особливостей.
Опис
Ключові слова
фізкультхвилинка, лексична компетентність, школярі, методи навчання, здоров’язбереження, англійська мова, физкультминутка, лексическая компетентность, школьники, методы обучения, здоровьесбережение, английский язык, physical action time, lexical competence, learners, teaching methods, health preservation, English
Цитування
Ільченко А. Використання фізкультхвилинок для розвитку лексичної компетентності учнів першого класу на уроках англійської мови / А. Ільченко, О. О. Несен // Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер. : Педагогічні науки / Бердян. держ. пед. ун-т ; [редкол.: І. Т. Богданов (голов. ред.) та ін.]. – Бердянськ, 2021. – Вип. 1. – С. 131–144.