ІНТЕГРАЦІЯ ЗНАНЬ ПРИ ВИВЧЕННІ МАТЕМАТИКИ В ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Abstract

У статті розглянуто теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності впровадження інтегрованих уроків для реалізації міжпредметних зв'язків при вивченні математики. Відповідно до поставлених завдань у роботі застосовано загальнонаукові методи теоретичного та практично-пошукового дослідження: аналіз, узагальнення, систематизація даних, спостереження, анкетування, опитування. Показниками ефективності інтегрованих занять були визначені активність, інтерес до навчання, допитливість, самостійність, ініціативність, сумлінність, організованість, відповідальність. В статье рассмотрены теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности внедрения интегрированных уроков для реализации межпредметных связей при изучении математики. В соответствии с поставленными задачами в работе применены общенаучные методы теоретического и практически-поискового исследования: анализ, обобщение, систематизация данных, наблюдение, анкетирование, опросы. Показателями эффективности интегрированных занятий были определены активность, интерес к учебе, любознательность, самостоятельность, инициативность, добросовестность, организованность, ответственность. The article considers the theoretical substantiation and experimental verification of the effectiveness of the implementation of integrated lessons for the implementation of interdisciplinary links in the study of mathematics. In accordance with the tasks in the work used general scientific methods of theoretical and practical research: analysis, generalization, systematization of data, observation, questionnaires, surveys. Indicators of the effectiveness of integrated classes were determined by activity, interest in learning, curiosity, independence, initiative, honesty, organization, responsibility.