ФОРМУВАННЯ ІСТОРИЧНОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕСІЙНОГО ДОСВІДУ І КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Abstract

У статті розглянуто культуру і позитивний досвід професійної діяльності вчителя чи викладача, тобто професіонала, який організовує і спрямовує цей процес. Розглянуто майбутнє вчителя математики закладів загальної освіти, тобто сьогоднішнього студента, ядро його професійної культури, так чи інакше, визначається знанням основних математичних об'єктів шкільної математики і основ методики навчання математики. В статье рассмотрены культура и положительный опыт профессиональной деятельности учителя или преподавателя, то есть профессионала, который организует и направляет этот процесс. Рассмотрено будущее учителя математики учреждений общего образования, то есть сегодняшнего студента, ядро его профессиональной культуры, так или иначе, определяется знанием основных математических объектов школьной математики и основ методики обучения математике. The article examines the culture and positive experience of the professional activity of a teacher or educator, i.e. the professional who organizes and directs this process. The future of a general education mathematics teacher, i.e. today's student, is considered; the core of his/her professional culture, in one way or another, is determined by the knowledge of basic mathematical objects of school mathematics and the basics of mathematics teaching methodology.