Корекція девіантної поведінки підлітків як один із пріоритетних напрямків соціальної роботи

Abstract

У статті проаналізовані юридичний, психологічний, соціологічний, педагогічний, соціально-педагогічний підходи до визначення поняття «девіантна поведінка»; здійснено аналіз причин виникнення девіантної поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти; виділені критерії поведінки, яка відхиляється від норми, що дає підстави стверджувати про необхідність і можливість проведення результативної профілактичної роботи; на основі аналізу наукової літератури описані види девіантної поведінки підлітків, які впливають на всебічний розвиток особистості та її соціалізацію; виявлені форми, у яких може виражатися поведінка підлітків, що відхиляється від норми; розкрито поняття «соціальна корекція»; схарактеризовано напрямки корекційного соціально-педагогічного впливу: відновлення, компенсування, стимулювання та виправлення, описані етапи роботи соціального педагога з соціально-педагогічної корекції девіантної поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти. В статье проанализированы юридический, психологический, социологический, педагогический, социально-педагогический подходы к определению понятия «девиантное поведение»; осуществлен анализ причин возникновения девиантного поведения подростков в учреждениях общего среднего образования; выделены критерии отклонения поведения от нормы, что дает основания утверждать о необходимости и возможности проведения результативной профилактической работы; на основе анализа научной литературы описаны виды девиантного поведения подростков, влияющих на всестороннее развитие личности и ее социализации; обнаружены формы, в которых может выражаться поведение подростков отклоняющегося от нормы; раскрыто понятие «социальная коррекция»; охарактеризованы направления коррекционного социально-педагогического воздействия: восстановление, компенсации, стимулирование и исправление, описаны этапы работы социального педагога по социально-педагогической коррекции девиантного поведения подростков в учреждениях общего среднего образования. In article legal, psychological, sociological, pedagogical, social and pedagogical approaches to definition of the concept "deviant behaviour" are analysed; the analysis of the causes of deviant behavior of teenagers in institutions of the general secondary education is carried out; criteria of behavior which deviates norm that gives the grounds to claim about need and a possibility of carrying out productive scheduled maintenance are marked out; on the basis of the analysis of scientific literature types of deviant behavior of teenagers which influence all-round development of the personality and her socialization are described; forms in which the behavior of teenagers deviating norm can be expressed are found; the concept "social correction" is opened; the directions of correctional social and pedagogical influence are characterized: updating, compensation, stimulation and correction, are described stages of work of the social teacher on social and pedagogical correction of deviant behavior of teenagers in institutions of the general secondary education.