Сучасні підходи до модернізації неперервної професійної підготовки фахівця

Abstract

Тенденції розвитку відкритої освіти дозволяють реалізувати гнучкий підхід до підвищення якості людського капіталу протягом життя, гармонізації трансформаційних процесів щодо значущості особистих якостей та позитивних зрушень у свідомості людини при переході до суспільства знань. Більшість вишів, що послідовно «шукають» ефективні рішення щодо підвищення якості процесів підготовки фахівців, розробляють комплексні інноваційні заходи у різноманітний спосіб. Це відбувається відповідно до цілей сталого розвитку, які мають бути реалізовано до 2030 року, що, очевидно, диктує сучасні зміни освітнього ландшафту та посилення уваги до неперервної професійної підготовки освітян. Тенденции развития открытого образования позволяют реализовать гибкий подход к повышению качества человеческого капитала в течение жизни, гармонизации трансформационных процессов по значимости личных качеств и положительных сдвигов в сознании человека при переходе к обществу знаний. Большинство вузов, последовательно «ищут» эффективные решения повышения качества процессов подготовки специалистов, разрабатывают комплексные инновационные мероприятия. Это происходит в соответствии с целями устойчивого развития, которые должны быть реализованы до 2030 года, что, очевидно, диктует современные изменения образовательного ландшафта и усиление внимания к непрерывной профессиональной подготовки педагогов. Trends in the development of open education allow us to implement a flexible approach to improving the quality of human capital throughout life, harmonization of transformation processes regarding the importance of personal qualities and positive changes in the human mind in the transition to a knowledge society. Most universities, which are consistently "looking" for effective solutions to improve the quality of training processes, develop comprehensive innovative measures in various ways. This is in line with the goals of sustainable development to be achieved by 2030, which obviously dictates the current changes in the educational landscape and increasing attention to continuous professional training of educators.