Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/4626
Title: Teaching special-needs students in a regular classroom : problems and strategies
Other Titles: Навчання студентів з особливими потребами у звичайному класі : проблеми та стратегії
Обучение студентов с особыми потребностями в обычном классе : проблемы и стратегии
Authors: Kazachiner, О.
Keywords: inclusive education
children
special educational needs
educational strategies
station teaching
parallel teaching
alternative teaching
team teaching
differentiated instructions
інклюзивне навчання
діти
oсобливі освітні потреби
навчальні стратегії
навчання за станціями
паралельне навчання
навчання в командах
альтернативне навчання
диференційовані інструкції
инклюзивное обучение
дети
особенные образовательные потребности
учебные стратегии
обучение по станциям
параллельное обучение
обучение в командах
альтернативное обучение
дифференцированные инструкции
Issue Date: 2017
Publisher: Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького
Citation: Kazachiner О. Teaching special-needs students in a regular classroom : problems and strategies / О. Kazachiner // Вісник Черкаського університету. Сер.: Педагогічні науки / Черкас. нац. ун-т ім. Б. Хмельницьког ; [редкол.: О. В. Черевко та ін.]. – Черкаси : ЧНУ, 2017. – № 17-18. – С. 69–74.
Abstract: Purpose. The aim of this research is to identify and to analyze the problems and strategies of teaching special-needs students in a regular classroom. Methods of research are analysis of scientific literature, synthesis, generalization, classification. The results of the research showed that there are such problems connected with teaching in inclusive learning environment as: 1) some teachers feel that the students with special needs slow the progression of the class, making it difficult to get through the curriculum; 2) inability to teach in the same way that they have become accustomed; special adaptations to style of teaching and content need to be made; 3) a classroom teacher is expected to select educational methodology to best suit each student, what is a challenging goal for one teacher who potentially has more than 30 students in each of five to seven classes; 4) teachers vary greatly in their attitudes, standards, tolerances, and expectations. We analyzed and described five evidence-based models for co-teaching: One Teach, One Assist, Station Teaching, Parallel Teaching, Alternative Teaching, and Team Teaching and besides differentiated instruction. Originality. Among dozens of technologies of teaching children with special educational needs, we singled out the most widespread and the most suitable of them for the teacher who works in general educational establishments. We also showed the problems connected with providing inclusive education in modern conditions. Conclusion. While the regular classroom may not be the best learning environment for every child with a disability, it is highly desirable for all who can benefit. It provides contact with age peers and prepares all students for the diversity of the world beyond the classroom. Розглянуто проблему навчання дітей з особливими освітніми потребами у звичайних класах закладів загальної середньої освіти. Визначено основні проблеми, що пов’язані з особливостями впровадження інклюзивного навчання в сучасних умовах. Схарактеризовано провідні стратегії навчання дітей з особливими освітніми потребами разом з однолітками типового розвитку. Рассмотрена проблема обучения детей с особыми образовательными потребностями в обычных классах учреждений общего среднего образования. Определены основные проблемы, связанные с особенностями внедрения инклюзивного обучения в современных условиях. Охарактеризованы ведущие стратегии обучения детей с особыми образовательными потребностями вместе со сверстниками типичного развития.
URI: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/4626
ISSN: 2076-586X
Appears in Collections:Кафедра здоров’я людини, реабілітології і спеціальної психології

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Kazachiner О. Teaching special-needs students.pdf612.48 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.