МЕТОДОЛОГІЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ВИКОРИСТАННЯ ПРОЄКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ ПРИРОДНИЧОГО ЦИКЛУ ТА В ПОЗАУРОЧНИЙ ЧАС В УЧНІВ З ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ

Abstract

В статті розглянуто питання проєктної технології, індивідуального підходу і кваліфікованої допомоги дітям із порушеннями зору, починаючи з раннього віку до отримання професії, згідно з індивідуальними програмами реабілітації з метою покращення якості освіти та сприяння інтеграції в суспільство. Повноцінний розвиток дитини – найважливіше завдання сучасної освіти, вимагає пошуку найбільш ефективних технологій для вдосконалення освітнього процесу. Проєктна технологія – це система дидактичних засобів направлених на формування ключових компетентностей учнів. Ефективність застосування методу проєктів в освітній діяльності підтверджено світовою практикою. В статье рассмотрены вопросы проектной технологии, индивидуального подхода и квалифицированной помощи детям с нарушениями зрения, начиная с раннего возраста до получения профессии, согласно индивидуальным программам реабилитации с целью улучшения качества образования и содействие интеграции в общество. Полноценное развитие ребенка – важнейшая задача современного образования, требует поиска наиболее эффективных технологий для совершенствования образовательного процесса. Проектная технология – это система дидактических средств направленных на формирование ключевых компетентностей учащихся. Эффективность применения метода проектов в образовательной деятельности подтверждено мировой практикой. The article considers the issues of project technology, individual approach and qualified assistance to children with visual impairments, from an early age to the profession, according to individual rehabilitation programs to improve the quality of education and promote integration into society. Full development of the child – the most important task of modern education, requires the search for the most effective technologies to improve the educational process. Project technology is a system of didactic tools aimed at forming key competencies of students. The effectiveness of the project method in educational activities is confirmed by world practice.