Гендерна проблематика в освітніх програмах закладів вищої юридичної освіти

Abstract

Угода про Асоціацію, укладена між Україною та Європейським Союзом, у ст. 419 вимагає посилення діалогу га співробітництва щодо забезпечення гендерної рівності та недискримінації. Реалізація цих вимог передбачає створення правозахисного механізму у сфері забезпечення гендерної рівності, що, відповідно, потребує посилення кадрового потенціалу. Однак підготовка юристів в Україні, відповідальних за правозахисну діяльність у сфері забезпечення гендерної рівності, продовжує залишатись слабкою. Заклади вищої юридичної освіти практично не включають до освітніх програм та навчальних планів курси, які в своїй основі мають гендерну проблематику. Автором пропонуються заходи щодо удосконалення юридичної освіти у сфері забезпечення гендерної рівності. Соглашение об ассоциации, заключенное между Украиной и Европейским Союзом, в ст. 419 требует усиления диалога га сотрудничества по обеспечению гендерного равенства и недискриминации. Реализация этих требований предусматривает создание правозащитного механизма в сфере обеспечения гендерного равенства, что, соответственно, требует усиления кадрового потенциала. Однако подготовка юристов в Украине, ответственных за правозащитную деятельность в сфере обеспечения гендерного равенства, продолжает оставаться слабой. Учреждения высшего юридического образования практически не включают в образовательных программ и учебных планов курсы, которые в своей основе имеют гендерную проблематику. Автором предлагаются меры по совершенствованию юридического образования в сфере обеспечения гендерного равенства. The Association Agreement concluded between Ukraine and the European Union, in Art. 419 calls for a stronger dialogue on cooperation on gender equality and non-discrimination. The implementation of these requirements involves the creation of a human rights mechanism in the field of gender equality, which, accordingly, requires strengthening human resources. However, the training of lawyers in Ukraine responsible for advocating for gender equality remains weak. Institutions of higher legal education are practically not included in educational programs and curriculum courses that are based on gender issues. The author proposes measures to improve legal education in the field of gender equality.