Тheory and practice of formation of teachers’professional self-realization in methodical work

Abstract

The article proves the urgency of the problem of formation of teach-ers’ professional self-realization by means of methodical work. It is noted that the per-sonal contribution to the theory and practice of school education is the development and introduction of pedagogical conditions for the formation of professional self-realization of teachers by the methodical work of general educational establishments. Thematic methodical seminars, trainings, professional competitions, pedagogical workshops, creative groups, schools of personnel reserve, young teachers, educators, psychologists and educational projects with international participation, consultations on management of educational process are turned out to be useful for teachers. У статті доведено актуальність проблеми формування професійної самореалізації викладачів за допомогою методичної роботи. Зазначається, що персональним внеском у теорію та практику шкільної освіти є розробка та впровадження педагогічних умов для формування професійної самореалізації вчителів методичною роботою загальноосвітніх навчальних закладів. Тематичні методичні семінари, тренінги, професійні змагання, педагогічні майстерні, творчі групи, школи кадрового резерву, молоді вчителі, педагоги, психологи та освітні проекти з міжнародною участю, консультації з управління навчальним процесом виявляються корисними для викладачів. В статье доказано актуальность проблемы формирования профессиональной самореализации преподавателей с помощью методической работы. Отмечается, что персональным вкладом в теорию и практику школьного образования является разработка и внедрение педагогических условий для формирования профессиональной самореализации учителей методической работой общеобразовательных учебных заведений. Тематические методические семинары, тренинги, профессиональные соревнования, педагогические мастерские, творческие группы, школы кадрового резерва, молодые учителя, педагоги, психологи и образовательные проекты с международным участием, консультации по управлению учебным процессом оказываются полезными для преподавателей.