Жизнестойкость и образ здоровья у студентов

Abstract

В монографии проанализированы подходы к решению проблемы позитивного определения здоровья. Охарактеризованы психологические конструкты, отражающие механизмы поддержания и укрепления здоровья. Показано, что уровень жизнестойкости студентов связан с особенностями внутренней картины здоровья, с самооценками здоровья в психологической, социальной, физической, духовной сферах, в сфере независимости и восприятия внешней среды как здоровой. Доказано, что влияние личностных, мотивационных и интерактивных переменных на образ собственного здоровья (его внутреннюю картину) обладает спецификой у испытуемых с разными уровнями жизнестойкости. Разработана и апробирована коррекционно-развивающая программа, направленная на оптимизацию отношения к здоровью у студентов. У монографії проаналізовано підходи до вирішення проблеми позитивного визначення здоров'я. Охарактеризовано психологічні конструкти, що відображають механізми підтримки і зміцнення здоров'я. Показано, що рівень життєстійкості студентів пов'язаний з особливостями внутрішньої картини здоров'я, із самооцінкою здоров'я в психологічній, соціальній, фізичної, духовної сферах, у сфері незалежності і сприйняття зовнішнього середовища як здорового. Доведено, що вплив особистісних, мотиваційних та інтерактивних змінних на образ власного здоров'я (його внутрішню картину) має специфіку у студентів з різними рівнями життєстійкості. Розроблено та апробовано корекційно-розвиваючу програму, спрямовану на оптимізацію ставлення до здоров'я у студентів. The monograph analyzes approaches to solving the problem of a positive definition of health. Psychological constructs which reflect the mechanisms of maintaining and strengthening of health are described. It is shown that the level of students' hardiness is related to the peculiarities of an internal view of health, with self-assessments of health in the psychological, social, physical, spiritual fields, in the field of independence and perception of the external environment as healthy one. It is proved that the influence of personal, motivational and interactive variables on the view of one's own health (its internal view) is specific for test students with different levels of resiliency. The correctional and developmental program aimed at optimizing students' attitude to health has been developed and tested.