К ПРОБЛЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПОНЯТИЯ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Abstract

В статье представлена предметная область курса "Литературное чтение" в начальной школе, которая учитывает специфику обучения в начальных классах, а также положительный исторический опыт классической системы "Чтение и развитие речи". Методическое понятие "Литературное чтение на начальном этапе обучения. 1-4 класс", сохранив преемственность с основным понятием, заимствованным из методики средней школы приобрело определенное специфическое содержание. Оно лежит в основе современного образовательного процесса обучения чтению и знакомства с литературой в начальной школе. У статті представлена ​​предметна область курсу "Літературне читання" в початковій школі, яка враховує специфіку навчання в початкових класах, а також позитивний історичний досвід класичної системи "Читання і розвиток мовлення". Методичне поняття "Літературне читання на початковому етапі навчання. 1-4 клас", зберігаючи наступність з основним поняттям, яке запозичене з методики середньої школи набуло певний специфічний зміст. Воно лежить в основі сучасного освітнього процесу навчання читання і знайомства з літературою в початковій школі.