Problems of Defining Causes of Phonetic Mistakes and Errors in English as a Foreign Language

Abstract

This paper explores the problems of defining causes of phonetic mistakes and errors of Ukrainian and Russian learners in the process of teaching and learning English as the foreign language. Phonetic mistakes and errors are regarded as violation of the pronunciation norm of the English language. They are analyzed taking into account the peculiarity of the pronunciation aspect in comparison to the grammatical and lexical ones and difficulties of establishing in practice both general and specific causes of their emergence. In the process of observation of the learners’ performance in the English language a group of words have been noticed whose mispronunciation can be hardly explained by traditional reasons. These words are united by one and the same feature that can be described as influence of the written system on formation of the pronunciation skills. This feature can be regarded as one more cause of phonetic mistakes and errors alongside with physical difficulties, mother tongue and personal factor. У роботі досліджуються проблеми визначення причин фонетичних помилок українських і російських учнів у процесі навчання англійської мови як іноземної. Фонетичні помилки розглядаються як порушення норми вимови англійської мови. Їх проаналізовано з урахуванням особливості вимовного аспекту у порівнянні з граматичними та лексичними помилками, а також труднощами встановлення на практиці як загальних, так і конкретних причин їх виникнення. У процесі спостереження за продуктивністю учнів в англійському мовленні було помічено групу слів, вимову яких не можна пояснити традиційними причинами. Ці слова об'єднані однаковою особливістю, яку можна описати як вплив письмової системи на формування вимовних умінь. Ця особливість може розглядатися як додаткова причина фонетичних помилок поряд з фізичними труднощами, рідною мовою та особистим чинником. В работе исследуются проблемы определения причин фонетических ошибок украинских и российских учащихся в процессе обучения английского языка как иностранного. Фонетические ошибки рассматриваются как нарушение нормы произношения английского языка. Их проанализировано с учетом особенности произносимого аспекта по сравнению с грамматическими и лексическими ошибками, а также трудностями установления на практике как общих, так и конкретных причин их возникновения. В процессе наблюдения за производительностью учеников в английской речи была замечена группа слов, произношение которых нельзя объяснить традиционными причинами. Эти слова объединены одинаковой особенностью, которую можно описать как влияние письменной системы на формирование произносимых умений. Эта особенность может рассматриваться как дополнительная причина фонетических ошибок наряду с физическими трудностями, родным языком и личным фактором.