Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/1088
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorМоторіна, В. Г.-
dc.contributor.authorГурин, К. С.-
dc.date.accessioned2018-02-02T11:08:24Z-
dc.date.available2018-02-02T11:08:24Z-
dc.date.issued2016-05-10-
dc.identifier.citationМоторіна В. Г. Дидактична гра як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках математики : метод. рек. для студ. фіз.-мат. ф-тів пед. навч. закл. / В. Г. Моторіна, К. С. Гурин ; Харків. нац. пед. ун-т імені Г. С. Сковороди. – Харків : Монограф, 2016. – 56 с.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.urihttp://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/1088-
dc.description.abstractМетодичні рекомендації містять матеріали для застосування дидактичних ігор як засобу активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках математики. Перевага уроку-гри перед звичайним класичним уроком є очевидною. Такий урок несе таке саме інформаційне навантаження, але по своїй емоційності значно відрізняється від звичайного уроку, так як в презентації використовують анімаційні малюнки, на яких природа оживає. Крім того гра, як звичайний для дитини вид діяльності, дозволяє їй легко навчитися застосовувати свої знання і уміння на практиці. Зростає пізнавальна активність дитини, її прагнення до нових знань. Звичайно проведення цієї гри неможливе без використання комп’ютера і мультимедійного проектора. І це не дань моді. Це саме той випадок, коли інформаційні технології застосовуються не як самоціль, а як необхідний атрибут у підготовці і проведенні уроків. Методичні рекомендації розраховані для для студентів фізико-математичних факультетів педагогічних навчальних закладів. Методические рекомендации содержат материалы для применения дидактических игр как средства активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики. Преимущество урока-игры перед обычным классическим уроком очевидно. Такой урок несет такую же информационную нагрузку, но по своей эмоциональности значительно отличается от обычного урока, так как в презентации используют анимационные рисунки, на которых природа оживает. Кроме того игра, как обычный для ребенка вид деятельности, позволяет ей легко научиться применять свои знания и умения на практике. Растет познавательная активность ребенка, его стремление к новым знаниям. Конечно проведение этой игры невозможно без использования компьютера и мультимедийного проектора. И это не дань моде. Это именно тот случай, когда информационные технологии применяются не как самоцель, а как необходимый атрибут в подготовке и проведении уроков. Методические рекомендации рассчитаны для для студентов физико-математических факультетов педагогических учебных заведений. The methodical recommendations contain materials for the use of didactic games as a means of activating the educational and cognitive activity of students in math lessons. The advantage of the lesson-game before the usual classical lesson is obvious. Such a lesson carries the same information load, but in its emotionality it differs significantly from the usual lesson, because the presentation uses animated drawings on which nature comes to life. In addition, the game, as a normal activity for a child, allows it to easily learn how to apply its knowledge and skills in practice. The cognitive activity of the child, its desire for new knowledge is growing. Of course, this game is impossible without the use of a computer and a multimedia projector. And this is not a fad. This is exactly the case when information technology is used not as an end in itself, but as a necessary attribute in the preparation and conduct of lessons. Methodical recommendations are calculated for students of physical and mathematical faculties of pedagogical educational institutions.uk_UA.UTF-8
dc.language.isoukuk_UA.UTF-8
dc.publisherХНПУ імені Г. С. Сковороди, вид-во МОНОГРАФ ФОП Іванченка І. С.uk_UA.UTF-8
dc.subjectматематикаuk_UA.UTF-8
dc.subjectдидактичні ігриuk_UA.UTF-8
dc.subjectнавчально-пізнавальна діяльністьuk_UA.UTF-8
dc.subjectучніuk_UA.UTF-8
dc.subjectматематикаuk_UA.UTF-8
dc.subjectдидактические игрыuk_UA.UTF-8
dc.subjectучебно-познавательная деятельностьuk_UA.UTF-8
dc.subjectученикиuk_UA.UTF-8
dc.subjectmathematicsuk_UA.UTF-8
dc.subjectdidactic gamesuk_UA.UTF-8
dc.subjecteducational and cognitive activityuk_UA.UTF-8
dc.subjectstudentsuk_UA.UTF-8
dc.titleДидактична гра як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках математикиuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeДидактическая игра как средство активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математикиuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeDidactic game as a means of activating the educational and cognitive activity of students in the lessons of mathematicsuk_UA.UTF-8
dc.typeLearning Objectuk_UA.UTF-8
Appears in Collections:Кафедра математики

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Моторіна В. Г., Гурин К. С. Дидактична гра .doc57.68 MBMicrosoft WordView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.