Non-formal and informal adult education in Ukraine

Abstract

In Ukraine, at the present stage, there is an urgent need to develop theoretically substantiated, practically significant and persuasive conceptual approaches to the organization of the lifelong education system. One of the most significant problems in the formation of the lifelong education system is overcoming the stereotype of considering the non-formal education as insignificant. Misunderstanding of the specifics of the non-formal education and its social potential is generated by insufficient attention to the study of the problems of adult education. It is necessary to analyze the activities of the existing sphere of non-traditional kinds and forms of adult education nationwide. This will reveal the specifics of non-formal cognitive and educational activities of different contingents of adults, motivational peculiarities and the self-organization mechanisms of this activity. В Україні на сучасному етапі назріла необхідність у розробці теоретично обґрунтованих, практично значимих і переконливих концептуальних підходів до організації системи неперервної освіти. Однією з найбільш істотних проблем становлення системи неперервної освіти є подолання стереотипу ставлення до неформальної освіти як мало важливої й несуттєвої. Нерозуміння специфіки неформальної освіти та її соціального потенціалу породжується недостатньою увагою до вивчення проблем освіти дорослих. Необхідно в масштабах країни проаналізувати діяльність сформованої сфери нетрадиційних видів і форм освітньої діяльності дорослих. Це дозволить виявити специфіку неформальної пізнавальної й навчальної діяльності різного контингенту дорослих, мотиваційні особливості й механізми самоорганізації цієї діяльності. В Украине на современном этапе назрела необходимость в разработке теоретически обоснованных, практически значимых и убедительных концептуальных подходов к организации системы непрерывного образования. Одной из наиболее существенных проблем становления системы непрерывного образования является преодоление стереотипа отношения к неформальному образованию как мало важной и несущественной. Непонимание специфики неформального образования и ее социального потенциала порождается недостаточным вниманием к изучению проблем образования взрослых. Необходимо в масштабах страны проанализировать деятельность сложившейся сферы нетрадиционных видов и форм образовательной деятельности взрослых. Это позволит выявить специфику неформальной познавательной и учебной деятельности разного контингента взрослых, мотивационные особенности и механизмы самоорганизации этой деятельности.