https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/6899 2022-03-20T04:40:53Z https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/7019 Title: Динаміка змін функціонального стану студенток під впливом занять в секціях з різних видів аеробіки Authors: Бережна, Я. Л. Abstract: Визначили динаміку змін функціонального стану студенток під впливом занять в секціях з різних видів аеробіки. Определили динамику изменений функционального состояния студенток под влиянием занятий в секциях разных видов аэробики. We determined the dynamics of changes in the functional state of female students under the influence of classes in sections of different types of aerobics. 2021-01-01T00:00:00Z https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/7017 Title: Участь України у миротворчих місіях ООН Authors: Осадчий, В. О. Abstract: В даній роботі автор аналізує історію співробітництва України та Організації Об’єднаних Націй. Складена періодизація етапів співробітництва розглянутих об’єктів. Актуальність теми полягає у значені миротворчих сил, завдяки яким, відбувається розвиток глобальної та регіональної системи безпеки у світі. Досліджені відносини співробітництва між Організацією Об’єднаних Націй та Україною від початку співпраці з організацією до теперішнього часу. Проаналізована і зроблений висновок з участі українського контингенту ЗСУ у міжнародних операціях ООН та сформуванні стійкі розуміння спроможності України на більш стійку та стабільну працю в цьому напрямі. Новизна теми полягає в тому, що в центрі уваги перебуває участь України у престижних міжнародних операціях, ціллю яких є підтримання миру у місцях світу, де миротворчі сили необхідні як сторонні і незалежні юніти для не предвзятого та прозорого вирішення негараздів у країнах під наглядом ООН та за дотриманням прав людини. В данной работе автор анализирует историю сотрудничества Украины и Организации Объединенных Наций. Составленная периодизация этапов сотрудничества рассматриваемых объектов. Актуальность темы состоит в значении миротворческих сил, благодаря которым, происходит развитие глобальной и региональной системы безопасности в мире. Исследованы отношения сотрудничества между Организацией Объединенных Наций и Украиной с начала сотрудничества с организацией до настоящего времени. Проанализирован и сделан вывод с роли украинского контингента ВСУ в международных операциях ООН и формировании устойчивых пониманий способности Украины на более устойчивую и стабильную работу в этом направлении. Новизна темы в том, что в центре внимания находится участие Украины в престижных международных операциях, целью которых является поддержание мира в местах мира, где миротворческие силы необходимы как посторонние и независимые юниты для непредвзятого и прозрачного решения проблем в странах под надзором ООН и соблюдения прав человека. In this paper, the author analyzes the history of cooperation between Ukraine and the United Nations. The periodization of stages of cooperation of the considered objects is made. The urgency of the topic lies in the importance of peacekeeping forces, due to which the global and regional security system in the world is developing. The relations of cooperation between the United Nations and Ukraine from the beginning of cooperation with the organization to the present are studied. The conclusion on the participation of the Ukrainian contingent of the Armed Forces in international UN operations and the formation of a stable understanding of Ukraine's ability to work more sustainably and stably in this direction was analyzed and concluded. The novelty of the topic is that the focus is on Ukraine's participation in prestigious international operations aimed at maintaining peace in the world, where peacekeeping forces are needed as external and independent units for unbiased and transparent resolution of problems in countries under UN supervision and respect for human rights. 2021-01-01T00:00:00Z https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/7014 Title: Корекція тривожності молодших школярів шляхом покращення взаємин у групі однолітків Authors: Чижмак, А. В. Abstract: Молодший шкільний вік є найбільш відповідальним етапом шкільного дитинства. Глибокі зміни, що відбуваються в психологічному образі молодшого школяра, свідчать про широкі можливості розвитку дитини на даному віковому етапі. Одним з факторів, що перешкоджає розвитку дітей, є порушення емоційної сфери – підвищена тривожність, страхи, порушення поведінки тощо. Тривожність як порушення емоційної сфери особистості, є стійким утворенням, що зберігається протягом тривалого часу і свідчить про недостатню пристосованість дитини до певних соціальних ситуацій. Тривожність є серйозним фактором ризику для розвитку багатьох невротичних і психосоматичних відхилень. Випускна кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. У першому розділі розглядаються теоретичні основи корекції тривожності молодших школярів шляхом покращення взаємин у групі однолітків: охарактеризовано поняття «тривожність» з огляду на психолого-педагогічну літературу, проаналізовано прояв тривожності в молодшому шкільному віці, визначено методи корекції тривожності молодших школярів шляхом покращення взаємин у групі однолітків. У другому розділі наведено методику експериментальної роботи з корекції тривожності молодших школярів шляхом покращення взаємин у групі однолітків: виявлено рівень тривожності у дітей молодшого шкільного віку, реалізовано комплекс занять для корекції тривожності молодших школярів шляхом покращення взаємин у групі однолітків, проаналізовано результати експериментальної роботи. У висновках доведено, що процес корекції тривожності молодших школярів буде ефективним, якщо : включити молодших школярів в комплекс занять, спрямований на покращення взаємин у групі однолітків ; використовувати найбільш ефективні методи і форми такі, як лялькотерапія, казкотерапія, проективне малювання, музикотерапія, психогімнастика, активна нервово-м'язова релаксація. Младший школьный возраст является более ответственным этапом школьного детства. Глубокие изменения, происходящие в психологическом образе младшего школьника, свидетельствуют о широких возможностях развития ребенка на данном возрастном этапе. Одним из факторов, препятствующих развитию детей, является нарушение эмоциональной сферы – повышенная тревожность, страхи, нарушения поведения и т.д. Тревожность как нарушение эмоциональной сферы личности является устойчивым образованием, сохраняющимся в течение длительного времени и свидетельствует о недостаточной приспособленности ребенка к определенным социальным ситуациям. Тревожность является серьезным фактором риска развития многих невротических и психосоматических отклонений. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений. В первой главе рассматриваются теоретические основы коррекции тревожности младших школьников путем улучшения взаимоотношений в группе сверстников: охарактеризовано понятие «тревожность» с учетом психолого-педагогической литературы, проанализировано проявление тревожности в младшем школьном возрасте. Во втором разделе приведена методика экспериментальной работы по коррекции тревожности младших школьников путем улучшения взаимоотношений в группе сверстников: выявлен уровень тревожности у детей младшего школьного возраста, реализован комплекс занятий для коррекции тревожности младших школьников путем улучшения взаимоотношений в группе сверстников, проанализирован. В выводах доказано, что процесс коррекции тревожности младших школьников будет эффективным, если: - включить младших школьников в комплекс занятий, направленный на улучшение взаимоотношений в группе сверстников; использовать наиболее эффективные методы и формы такие, как куклотерапия, сказкотерапия, проективное рисование, музыкотерапия, психогимнастика, активная нервно-мышечная релаксация. Early school age is the most important stage of school childhood. The profound changes that occur in the psychological image of the younger student, indicate a wide range of opportunities for child development at this age. One of the factors that hinders the development of children is a violation of the emotional sphere - increased anxiety, fears, behavioral disorders and more. Anxiety as a violation of the emotional sphere of the individual, is a stable formation that persists for a long time and indicates a lack of adaptation of the child to certain social situations. Anxiety is a serious risk factor for the development of many neurotic and psychosomatic disorders. The final qualifying work consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of used sources and appendices. The first section discusses the theoretical foundations of correction of anxiety in primary school children by improving relationships in a group of peers: describes the concept of "anxiety" in view of the psychological and pedagogical literature, analyzes the manifestation of anxiety in primary school age, identifies methods for correcting anxiety. The second section presents the method of experimental work to correct anxiety of primary school children by improving relationships in the peer group: identified the level of anxiety in primary school children, implemented a set of classes to correct anxiety of primary school children by improving relationships in the peer group, analyzed the results of experimental work. The findings show that the process of correcting the anxiety of younger students will be effective if: – to include junior schoolchildren in a set of classes aimed at improving peer relationships; – use the most effective methods and forms such as puppet therapy, fairy tale therapy, projective drawing, music therapy, psychogymnastics, active neuromuscular relaxation. 2021-01-01T00:00:00Z https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/7013 Title: Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до самовдосконалення особистості молодших школярів у процесі позакласної діяльності Authors: Бугайова, Д. О. Abstract: На сучасному етапі розвитку освіти в Україні державі потрібні професіонали, що володіють такими якостями, як креативність, мобільність, самостійність, конкурентоспроможність, вміння адаптуватися до нових умов, потреба в систематичній роботі над собою. Найважливішим показником якості вищої освіти є сформованість у випускників ЗВО ключових і професійних компетенцій, тому актуальними є методи і технології їх формування. Також не менш важливим питанням є формування в учнів готовності і здатності до особистісного і професійного самовдосконалення. Випускна кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. У першому розділі розглядаються теоретичні аспекти формування готовності майбутніх учителів початкових класів до особистісного самовдосконалення молодших школярів: визначено сутність поняття «особистісне самовдосконалення» в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях, охарактеризовано специфіку супроводу особистісного самовдосконалення молодших школярів, проаналізовано значення професійної компетентності у формуванні готовності майбутніх учителів початкових класів до особистісного самовдосконалення молодших школярів. У другому розділі наведено методику проведення експериментального дослідження щодо підготовки майбутніх учителів початкових класів до особистісного самовдосконалення молодших школярів у процесі позакласної діяльності: визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх учителів до особистісного самовдосконалення молодших школярів у позакласній діяльності, наведено методику проведення експериментального дослідження, проаналізовано результати експериментального дослідження. У висновках доведено, що готовність майбутніх учителів початкових класів до особистісного самовдосконалення молодших школярів характеризується наявністю системи професійних знань, умінь та навичок, потребі в успішній професійній самореалізації та активній діяльності, яка спрямована на професійний саморозвиток. На современном этапе развития образования в Украине государству нужны профессионалы, обладающие такими качествами как креативность, мобильность, самостоятельность, конкурентоспособность, умение адаптироваться к новым условиям, потребность в систематической работе над собой. Важнейшим показателем качества высшего образования является сформированность у выпускников ЗВО ключевых и профессиональных компетенций, поэтому актуальны методы и технологии их формирования. Также не менее важным вопросом является формирование у учащихся готовности и способности к личностному и профессиональному самосовершенствованию. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов, списка использованных источников и приложений. В первом разделе рассматриваются теоретические аспекты формирования готовности будущих учителей начальных классов к личностному самосовершенствованию младших школ классов для личностного самосовершенствования младших школьников. Во втором разделе приведена методика проведения экспериментального исследования по подготовке будущих учителей начальных классов к личностному самосовершенствованию младших школьников в процессе внеклассной деятельности: определены критерии, показатели и уровни готовности будущих учителей к личностному самосовершенствованию младших школьников во внеклассной деятельности, приведена методика проведения эспериментального исследования, экспериментального исследования В выводах доказано, что готовность будущих учителей начальных классов к личностному самосовершенствованию младших школьников характеризуется наличием системы профессиональных знаний, умений и навыков, потребности в успешной профессиональной самореализации и активной деятельности, направленной на профессиональное саморазвитие. At the present stage of development of education in Ukraine, the state needs professionals who have such qualities as creativity, mobility, independence, competitiveness, the ability to adapt to new conditions, the need for systematic work on themselves. The most important indicator of the quality of higher education is the formation of key and professional competencies among graduates of free economic education, so the methods and technologies of their formation are relevant. Also no less important is the formation of students' readiness and ability for personal and professional self-improvement. The final qualifying work consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources and appendices. The first section considers the theoretical aspects of the formation of readiness of future primary school teachers for personal self-improvement of primary school students: defines the essence of the concept of "personal self-improvement" in modern psychological and pedagogical research, describes the specifics of personal self-improvement classes for personal self-improvement of junior schoolchildren. The second section presents the methodology of experimental research on the preparation of future primary school teachers for personal self-improvement of primary school students in extracurricular activities: criteria, indicators and levels of readiness of future teachers for personal self-improvement of primary school students in extracurricular activities, the method of experimental research experimental research. The conclusions prove that the readiness of future primary school teachers for personal self-improvement of primary school students is characterized by a system of professional knowledge, skills and abilities, the need for successful professional self-realization and active activities aimed at professional self-development. 2021-01-01T00:00:00Z