https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/19 2022-03-14T19:05:23Z 2022-03-14T19:05:23Z Туренко, Н. М. Туренко, Н. Н. Turenko, N. https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/4991 2021-05-13T10:52:16Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: Університети третього віку. Досвід роботи UЗA Toowoomba Inc в Австралії Authors: Туренко, Н. М.; Туренко, Н. Н.; Turenko, N. Abstract: Найвідомішою у світі освітньою моделлю для людей літнього віку є University of Third Age «університети третього віку» (U3A), яка існує у європейських країнах з 70-х років минулого століття. Ідея створення університетів для осіб третього віку народилась у групи французьких учених з Університету Тулузи в 1973 році. Професор університету П'єр Велла вирішив організувати курси з геронтології для людей літнього віку. Коли число бажаючих вчитися у рази перевищило кількість місць, науковець замислився про поширення свого досвіду. Через два роки, в 1975 році, він створив Міжнародну асоціацію університетів третього віку (AIUTA) зі штаб-квартирою в Тулузі. Самой известной в мире образовательной моделью для людей пожилого возраста является University of Third Age «университеты третьего возраста» (U3A), которая существует в европейских странах с 70-х годов прошлого века. Идея создания университетов для лиц третьего возраста родилась у группы французских ученых из Университета Тулузы в 1973 году. Профессор университета Пьер Велла решил организовать курсы по геронтологии для людей пожилого возраста. Когда число желающих учиться в разы превысило количество мест, ученый задумался о распространении своего опыта. Через два года, в 1975 году, он создал Международную ассоциацию университетов третьего возраста (AIUTA) со штаб-квартирой в Тулузе. The world's most famous educational model for the elderly is the University of Third Age (U3A), which has existed in European countries since the 1970s. The idea of ​​creating universities for the elderly was born in a group of French scientists from the University of Toulouse in 1973. University professor Pierre Vella decided to organize gerontology courses for the elderly. When the number of people wishing to study exceeded the number of places, the scientist thought about spreading his experience. Two years later, in 1975, he founded the International Association of Universities of the Third Age (AIUTA) with headquarters in Toulouse.

2020-01-01T00:00:00Z Сердюченко, Т. С. Serdiuchenko, T. https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/4913 2021-04-27T12:27:12Z 2020-05-22T00:00:00Z

Title: ЗАСТОСУВАННЯ АРТ-ТЕРАПІЇ У ПРОЦЕСІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ СІМ’Ї ДИТИНИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ Authors: Сердюченко, Т. С.; Serdiuchenko, T. Abstract: Доведено, що одним із методів психологічної реабілітації сім’ї, яка виховує дитину з інтелектуальними порушеннями можна по праву вважати арт-терапію. Актуальність та практична значущість проблеми надання психологічної реабілітаційної допомоги сім’ям, де виховуються дитина з інтелектуальними порушеннями обумовила вибір теми наукової розвідки. Психологічну реабілітацію батьків можна розглядати як систему заходів, спрямованих на зниження емоційного дискомфорту в зв'язку з захворюванням дитини, зміцнення впевненості батьків у можливостях дитини та встановлення адекватних батьківсько-дитячих відносин і стилів сімейного виховання. Доказано, что одним из методов психологической реабилитации семьи, воспитывающей ребенка с интеллектуальными нарушениями можно по праву считать арт-терапию. Актуальность и практическая значимость проблемы оказания психологической реабилитационной помощи семьям, где воспитывается ребенок с интеллектуальными нарушениями обусловила выбор темы научного исследования. Психологическую реабилитацию родителей можно рассматривать как систему мероприятий, направленных на снижение эмоционального дискомфорта в связи с заболеванием ребенка, укрепление уверенности родителей в возможностях ребенка и установления адекватных родительско-детских отношений и стилей семейного воспитания. It is proved that one of the methods of psychological rehabilitation of a family raising a child with intellectual disabilities can rightfully be considered art therapy. The topicality and practical importance of the problem of psychological rehabilitation assistance to families where a child with intellectual disabilities is brought up determined the choice of the research theme. Psychological rehabilitation of parents can be considered as a system of measures aimed at decrease of the emotional discomfort in connection with the child's illness, strengthening of the parents' confidence in the child's abilities and establishment of adequate parent-child relationships and styles of family upbringing.

2020-05-22T00:00:00Z Сидоровська, І. А. Сидоровская, И. А. Sydorovska, I. https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/4613 2021-04-27T16:37:13Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗНМ Authors: Сидоровська, І. А.; Сидоровская, И. А.; Sydorovska, I. Abstract: У статті охарактеризовано особливості соціальної компетентності (мотиваційний, когнітивний, поведінковий та емоційно-оціночний компоненти) дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ. В статье охарактеризованы особенности социальной компетентности (мотивационный, когнитивный, поведенческий и эмоционально-оценочный компоненты) детей старшего дошкольного возраста с ОНР. The article describes the features of social competence (motivational, cognitive, behavioral and emotional-evaluation components) children of senior preschool age with ZNM.

2020-01-01T00:00:00Z Штих, О. Shtykh, O. https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/4611 2021-04-27T16:26:10Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: ФОРМУВАННЯ ЗОРОВО-ПРОСТОРОВИХ УЯВЛЕНЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ Authors: Штих, О.; Shtykh, O. Abstract: У статті представлено діагностичний інструментарій, аналіз сформованості зорово-просторових уявлень у дітей молодшого шкільного віку з порушенням писемного мовлення, формувальний етап експериментального дослідження зорово-просторових уявлень, як чинника формування навички письма у молодших школярів із порушеннями писемного мовлення. Описано форми і методи корекційної роботи з розвитку зорово-просторових уявлень дітей молодшого шкільного віку з порушеннями писемного мовлення. В статье представлены диагностический инструментарий, анализ сформированности зрительно-пространственных представлений у детей младшего школьного возраста с нарушением письменной речи, формовочный этап экспериментального исследования зрительно-пространственных представлений, как фактора формирования навыка письма у младших школьников с нарушениями письменной речи. Описаны формы и методы коррекционной работы по развитию зрительно-пространственных представлений детей младшего школьного возраста с нарушениями письменной речи. The article presents diagnostic tools, analysis of the formation of visual-spatial representations in children of primary school age with impaired written speech, the formative stage of the experimental study of visual-spatial representations as a factor in the formation of writing skills in junior high school students with speech disorders. Forms and methods of correctional work on the development of visual-spatial representations of children of primary school age with speech disorders are described.

2020-01-01T00:00:00Z