DSpace HNPU :: Перегляд за Автор "Філатова, Л. С."

Перегляд за Автор "Філатова, Л. С."

Зараз показано 1 - 20 з 68

Event-технології в закладах освіти
(Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д.Ушинського», Південноукраїнський центр професійного розвитку керівників та фахівців соціономічної сфери, 2022-06-15) Філатова, Л. С.
У тезисах розкрито сутність дефініції «event», історія походження цього явища. Визначені властиві характеристики та розглянута існуюча класифікація event. The theses reveal the essence of the definition of "event", the history of the origin of this phenomenon. The inherent characteristics are determined and the existing event classification is considered.
БЕЗПЕРЕРВНА ПРОПЕДЕВТИЧНА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ. РОБОЧИЙ ЗОШИТ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ПЕРШОГО (БАКАЛАВРСЬКОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ ДРУГОГО РОКУ НАВЧАННЯ ФАКУЛЬТЕТУ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ 2024-2025 н.р. (1 СЕМЕСТР)
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У навчально-методичному посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання в офлайн та онлайн форматах. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The study guide presents a programme and materials that will help in organising and conducting continuous propaedeutic pedagogical practice for second-year students of the first (bachelor's) level of higher education at the Faculty of Primary Education in full-time and part-time study in offline and online formats. For teachers and students of pedagogical universities.
БЕЗПЕРЕРВНА ПРОПЕДЕВТИЧНА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ. РОБОЧИЙ ЗОШИТ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ПЕРШОГО (БАКАЛАВРСЬКОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ ПЕРШОГО РОКУ НАВЧАННЯ ФАКУЛЬТЕТУ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ 2024-2025 н.р. (1 СЕМЕСТР)
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У навчально-методичному посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти першого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання в офлайн та онлайн форматах. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The study guide presents a programme and materials that will help in organising and conducting continuous propaedeutic pedagogical practice for first-year (bachelor's) higher education students of the Faculty of Primary Education in full-time and part-time study in offline and online formats. For teachers and students of pedagogical universities.
БЕЗПЕРЕРВНА ПРОПЕДЕВТИЧНА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ. РОБОЧИЙ ЗОШИТ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ПЕРШОГО (БАКАЛАВРСЬКОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ ТРЕТЬОГО РОКУ НАВЧАННЯ ФАКУЛЬТЕТУ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ 2024-2025 н.р. (1 СЕМЕСТР)
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У навчально-методичному посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти третього року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання в офлайн та онлайн форматах. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The study guide presents a programme and materials that will help in organising and conducting continuous propaedeutic pedagogical practice for students of the first (bachelor's) level of higher education in the third year of study at the Faculty of Primary Education of full-time and part-time study in offline and online formats. For teachers and students of pedagogical universities.
БЕЗПЕРЕРВНА ПРОПЕДЕВТИЧНА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ. РОБОЧИЙ ЗОШИТ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ПЕРШОГО (БАКАЛАВРСЬКОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЧЕТВЕРТОГО РОКУ НАВЧАННЯ ФАКУЛЬТЕТУ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ 2024-2025 н.р. (1 СЕМЕСТР)
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У навчально-методичному посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти четвертого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання в офлайн та онлайн форматах. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The study guide presents a programme and materials that will help in organising and conducting continuous propaedeutic pedagogical practice for first (bachelor's) level students of the fourth year of study at the Faculty of Primary Education of full-time and part-time study in offline and online formats. For teachers and students of pedagogical universities.
Використання мультимедійних технологій у підготовці майбутніх учителів початкових класів
(Волинський національний університет імені Лесі Українки; Видавничий дім «Гельветика», 2021) Філатова, Л. С.; Дробіна, А. В.
Стаття присвячена одній з актуальних проблем підготовки майбутніх учителів початкової школи – використання мультимедійних технологій розвитку. Зокрема, розкривається сутність таких понять як мультимедіа, мультимедійні технології, презентація. Обґрунтована доцільність використання мультимедійних технологій у підготовці майбутніх учителів початкових класів. Статья посвящена одной из актуальных проблем подготовки будущих учителей начальной школы – использованию мультимедийных технологий развития. В частности, раскрывается сущность таких понятий, как мультимедиа, мультимедийные технологии, презентация. Обоснована целесообразность использования мультимедийных технологий в подготовке будущих учителей начальных классов. The article is devoted to one of the urgent problems of training future primary school teachers - the use of multimedia development technologies. In particular, the essence of such concepts as multimedia, multimedia technologies, presentation is revealed. The expediency of using multimedia technologies in the training of future primary school teachers is substantiated.
ГУМАНІСТИЧНИЙ СВІТОГЛЯД ЯНУША КОРЧАКА – ОРІЄНТИР ДЛЯ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023-06-14) Філатова, Л. С.; Кожан, І. М.
У публікації проаналізовано й узагальнено педагогічну спадщину Януша Корчака, визначено провідні напрями його діяльності. В основі педагогіки Я. Корчака лежать любов і повага. Люди будь-якого віку, усіх культур, мовних груп і рас прагнуть любові. Зазначено, що педагогічні ідеї Януша Корчака зараз уже належать історії освіти, але все ще живе в сьогоденні педагогіка віри в універсальні цінності людства, серед яких можна назвати насамперед дитинство і юність; педагогіка невід’ємних прав кожної дитини на розумний, усебічний розвиток і виховання; педагогіка серця й довіри, яких очікує кожна дитина як особистість, а також педагогіка такого вихователя, якому дитина може цілком довіритися, оскільки він не розчарує і буде опорою навіть у найважчих обставинах. Ці істини засвідчив Януш Корчак власним життям, ці істини підтвердили сотні українських учителів в умовах воєнного стану. The publication analyzes and summarizes the pedagogical heritage of Janusz Korchak, and identifies its leading directions activity The basis of Ya. Korchak's pedagogy is love and respect. People of all ages, cultures, languages, and races long for love. It is noted that the pedagogical ideas of Janusz Korczak now already belong to the history of education, but the pedagogy of faith in the universal values of humanity, among which childhood and youth can be named, is still alive today; pedagogy of the inalienable rights of every child to reasonable, comprehensive development and upbringing; the pedagogy of heart and trust that every child expects as a person, as well as the pedagogy of such an educator, whom the child can completely trust, because he will not disappoint and will be a support even in the most difficult circumstances. Janusz Korczak testified these truths with his own life, these truths were confirmed by hundreds of Ukrainian teachers under martial law.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання. 2022–2023 н.р. (1 семестр). Спеціальність : 013 Початкова освіта. Освітня програма : Початкова освіта
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2022) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні дистанційної безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The manual presents the program, as well as materials that will help in the organization and conduct of remote continuous propaedeutic pedagogical practice of students of the first (bachelor's) level of higher education in the second year of study of the faculty of primary education full-time and part-time. For teachers and students of higher education at pedagogical universities.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання. 2022–2023 н.р. (2 семестр). Спеціальність : 013 Початкова освіта. Освітня програма : Початкова освіта
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні дистанційної безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The manual presents the program, as well as materials that will help in the organization and conduct of remote continuous propaedeutic pedagogical practice of students of the first (bachelor's) level of higher education in the second year of study of the faculty of primary education full-time and part-time. For teachers and students of higher education at pedagogical universities.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання. 2023-2024 н.р. (1 семестр). Спеціальність : 013 Початкова освіта. Освітня програма : Початкова освіта
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023-09-05) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні дистанційної безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The manual presents the program, as well as materials that will help in organizing and conducting distance continuous propaedeutic pedagogical practice of applicants of the first (Bachelor's) level of higher education of the second year of study of the Faculty of primary full-time and part-time education. For teachers and applicants for higher education of pedagogical universities.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання. 2023-2024 н.р. (2 семестр)
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні дистанційної безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The manual presents the program, as well as materials that will help in organizing and conducting distance continuous propaedeutic pedagogical practice of applicants of the first (Bachelor's) level of higher education of the second year of study of the Faculty of primary full-time and part-time education. For teachers and applicants for higher education of pedagogical universities.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти першого року навчання факультету початкового навчання. 2021–2022 н. р. (2 семестр). Спеціальність : 013 Початкова освіта. Освітня програма : Початкова освіта
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2022) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти першого року навчання факультету початкового навчання заочної форми навчання онлайн. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The manual presents the program, as well as materials that will help in organizing and conducting continuous propaedeutic pedagogical practice of applicants for the first (bachelor's) level of higher education in the first year of study at the Faculty of Primary Distance Learning online. For teachers and graduates of pedagogical universities.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти першого року навчання факультету початкового навчання. 2022–2023 н.р. (1 семестр). Спеціальність : 013 Початкова освіта. Освітня програма : Початкова освіта
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2022) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні дистанційної безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти першого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The manual presents the program, as well as materials that will help in the organization and conduct of remote continuous propaedeutic pedagogical practice of students of the first (bachelor) level of higher education in the first year of study at the faculty of primary education in full-time and part-time forms of education. For teachers and students of higher education at pedagogical universities.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти першого року навчання факультету початкового навчання. 2022–2023 н.р. (2 семестр). Спеціальність : 013 Початкова освіта. Освітня програма : Початкова освіта
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні дистанційної безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти першого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The manual presents the program, as well as materials that will help in the organization and conduct of remote continuous propaedeutic pedagogical practice of students of the first (bachelor) level of higher education in the first year of study at the faculty of primary education full-time and part-time. For teachers and students of higher education at pedagogical universities.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти першого року навчання факультету початкового навчання. 2023-2024 н. р. (2 семестр)
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні дистанційної безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти першого року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The manual presents the program, as well as materials that will help in organizing and conducting distance continuous propaedeutic pedagogical practice of applicants of the first (Bachelor's) level of higher education of the first year of study of the Faculty of primary full-time and part-time education. For teachers and applicants for higher education of pedagogical universities.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти третього року навчання факультету початкового навчання. 2023-2024 н.р. (1 семестр). Спеціальність : 013 Початкова освіта. Освітня програма : Початкова освіта
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023-09-04) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні дистанційної безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти третього року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання. Для викладачів і здобувачів вищої освіти педагогічних університетів. The manual presents the program, as well as materials that will help in organizing and conducting distance continuous propaedeutic pedagogical practice of applicants of the first (Bachelor's) level of higher education of the third year of study of the Faculty of primary full-time and part-time education. For teachers and applicants for higher education of pedagogical universities.
Дистанційна безперервна пропедевтична педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти. Робочий зошит для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти третього року навчання факультету початкового навчання. 2023-2024 н.р. (2 семестр)
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Філатова, Л. С.; Довженко, Т. О.; Шишенко, В. О.
У посібнику представлено програму, а також матеріали, що допоможуть в організації й проведенні дистанційної безперервної пропедевтичної педагогічної практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти третього року навчання факультету початкового навчання денної та заочної форми навчання. The manual presents the program, as well as materials that will help in organizing and conducting distance continuous propaedeutic pedagogical practice of applicants of the first (Bachelor's) level of higher education of the third year of study of the Faculty of primary full-time and part-time education.
До питання про педагогічний більдунг як форма навчання дорослих
(Scientific Publishing Center “Sci-conf.com.ua"; SSPG Publish, Stockholm, Sweden, 2021) Філатова, Л. С.; Ємець, Д. О.
Ефективність процесу викладання безпосередньо залежить від особистості педагога, його суб’єктивного відчуття власної реалізованості та задоволеності професією. В даній статті створено модель педагогічного більдунгу – гуртка колективної індивідуальної діяльності для педагогів, в якому стають можливими інтеграція особистого й професійного досвіду педагогів та налагодження процесу комунікації усередині професійних угрупувань. Зазначена модель окреслена у категоріях мети, бачення та принципів реалізації: змісту, методу, контексту та ролей. Эффективность процесса преподавания напрямую зависит от личности педагога, его субъективного ощущения собственной реализованности и удовлетворенности профессией. В данной статье создана модель педагогического бильдунга – кружка коллективной индивидуальной деятельности для педагогов, в котором становятся возможны интеграция личного и профессионального опыта педагогов и налаживание процесса коммуникации внутри профессиональных группировок. Указанная модель обозначена в категориях целей, видения и принципов реализации: содержания, метода, контекста и ролей.The effectiveness of the teaching process directly depends on the personality of the teacher, his subjective sense of self-realization and satisfaction with the profession. This article creates a model of pedagogical building - a circle of collective individual activity for teachers, which makes it possible to integrate personal and professional experience of teachers and establish a process of communication within professional groups. This model is outlined in the categories of purpose, vision and principles of implementation: content, method, context and roles.
ЗАПРОВАДЖЕННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ЗАДЛЯ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ ТА ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
(Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, Видавничий дім «Гельветика», 2023) Філатова, Л. С.; Ковальова, М.
У статті розглянуто інтерактивні технології навчання як засіб розвитку творчої особистості молодшого школяра, розглянуто суть творчої особистості школяра. З’ясовано сутність поняття «інтерактивне навчання» – навчання, побудоване на взаємодії учнів з навчальним оточенням, навчальним середовищем, що служить сферою засвоєння знань. Було розглянуто класифікацію інтерактивних технологій навчання (О. Пометун та Л. Пироженко): інтерактивні технології кооперативного навчання (учні працюють на уроці в парах та групах); інтерактивні технології колективно-групового навчання (активізується весь класу при вирішенні різних завдань, які потребують колективного розуму); технології ситуативного моделювання (учні мають свободу у вираження власних думок, розвиток уяви та фантазії); технології опрацювання дискусійних питань (учні формулюють аргументи, чітко висловлюють свою думку та переконують інших). Також розкрито зміст кожної групи технологій та їхній вплив на учнів початкової школи. Схарактеризовано умови успішного використання інтерактивних технологій, їх впровадження в освітній процес. У роботі висвітлюються різноманітні форми втілення новітніх технологій в уроки початкової школи, які допомагають розвивати творчі здібності дитини, її уяву, мислення та креативність. Накреслені фактори творчого розвитку учнів, що сприяють формуванню їх творчих здібностей (необхідне середовище; удосконалення навичок учнів, оцінювання їхніх досягнень; врахування індивідуальних здібностей кожного з учнів). Описано, що важливими умовами творчої діяльності дитини є: підбір вчителем завдань, що потребують творчої переробки; максимальна індивідуалізація й диференціація освітнього процесу; навчання дітей без примусу; розвиток стійкої зацікавленості до знань і потреби в їхньому самостійному пошуку; розв’язування творчих завдань. The article considers interactive learning technologies as a means of developing the creative personality of a primary school student, considers the essence of the creative personality of a student. The essence of the concept of "interactive learning" is clarified – learning based on the interaction of students with the learning environment, the learning environment that serves as the sphere of assimilation of knowledge. The classification of interactive learning technologies (O. Pometun and L. Pirozhenko) was considered: interactive technologies of cooperative learning (students work in the classroom in pairs and groups); interactive technologies of collective-group learning (the entire class is activated when solving various tasks that require a collective mind); situational modeling technologies (students have freedom to express their own thoughts, develop imagination and Imagination); Technologies for working out discussion issues (students formulate arguments, clearly express their opinions and convince others). The content of each group of technologies and their impact on primary school students are also disclosed. The article describes the conditions for successful use of interactive technologies and their implementation in the educational process. The paper highlights various forms of implementing the latest technologies in primary school lessons that help develop the child’s creative abilities, imagination, thinking and creativity. Factors of creative development of students that contribute to the formation of their creative abilities are outlined (the necessary environment; improving students’ skills, evaluating their achievements; taking into account the individual abilities of each of the students). It is described that important conditions for a child’s creative activity are: the teacher’s selection of tasks that require creative processing; maximum individualization and differentiation of the educational process; teaching children without compulsion; the development of a stable interest in knowledge and the need for their independent search; solving creative tasks.
Компаративний аналіз концепцій початкової освіти в Україні та країнах ЄС
(Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка; Гельветика, 2021) Філатова, Л. С.; Ємець, Д. О.
З метою осягнути слабкі й сильні сторони української системи початкової освіти, у дослідженні викладається порівняльний аналіз вітчизняного навчального підходу з європейським. Країни, досвід яких досліджується у статті, були відібрані на основі досліджень PISA. На відміну від країн азіатської або американської традицій, європейська водночас містить в собі джерело позитивного досвіду освітніх реформ та зберігає зрозумілу етнокультуру, що уможливлює перейняття зазначеного досвіду. В целях постижения слабых и сильных сторон украинской системы начального образования в исследовании излагается сравнительный анализ отечественного учебного подхода с европейским. Страны, опыт которых исследуется в статье, были отобраны на основе исследований PISA. В отличие от стран азиатской или американской традиции, европейская в то же время содержит в себе источник положительного опыта образовательных реформ и сохраняет понятную этнокультуру, что позволяет перенимать указанный опыт. In order to understand the weaknesses and strengths of the Ukrainian primary education system, the study presents a comparative analysis of the domestic educational approach with the European one. The countries whose experience is studied in the article were selected on the basis of PISA research. Unlike the countries of Asian or American traditions, the European one at the same time contains a source of positive experience of educational reforms and preserves a clear ethnoculture, which makes it possible to adopt this experience.