Перегляд за Автор "Діаб, Н."

Зараз показано 1 - 3 з 3
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Екзистенційні чинники цінності власного життя у студентів
    (Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2021) Кузнецов, М.; Діаб, Н.; Татієвська, М.
    Актуальність дослідження. Психологічним базисом цінності власного життя є досвід виживання, який людина набуває, відгукуючись на життєві виклики. Актуальною для наукових пошуків є проблема джерел почуття цінності власного життя. Необхідно сфокусуватися на тому, які з цих джерел доступні та активно використовуються у юнацькому (зокрема студентському) віці. Вимагає прояснення проблема взаємозв'язку екзистенційних переживань особистості та доступності для неї тих чи інших джерел цінності власного життя. Метою дослідження є теоретичний та емпіричний аналіз чинників переживання почуття цінності власного життя у юнацькому віці. Метод и вибірка дослідження. Для дослідження джерел цінності власного життя був використаний авторський опитувальник. Екзистенційні чинники переживання цінності власного життя студентів фіксувалися за допомогою Шкали екзистенції А. Ленглє і К. Орглер, Шкали почуття зв'язності А. Антоновського та опитувальника диспозиційної надії С. Снайдера. В дослідженні брало участь 286 студентів декількох харківських ЗВО у віці від 17 до 46 років (у середньому – 23,66 ± 7,36), 247 жінок і 39 чоловіків. Кореляційний аналіз (обчислення коефіцієнтів лінійної кореляції rxy Пірсона) був виконаний у всієї вибірці досліджуваних, а також окремо в молодшій (n = 177; вік – від 17 до 20 років; m = 19,06 ± 1,02 р.) і в старшій (n = 109; вік – від 21 до 46 років; m = 26,76 ± 6,40 р.) групах студентів. Перевірялося припущення про те, що показники різних джерел почуття цінності власного життя у студентів взаємопов'язані з їх салютогенною орієнтацією, надією та показниками екзистенційної наповненості життя. За допомогою логістичної регресії побудовані регресійні моделі системі екзистенійних предикторів прояву двох типів переживання почуття цінності власного життя у студентів – «такого, що зближує з іншими людьми» и «такого, що дистанціює від них». Результати. Когерентність свідомості посилює такі джерела переживання почуття цінності власного життя, як «Самоконтроль, інформація, саморозвиток», «Оптимізм», «Здоров'я» і в дещо меншому ступені – «Близькі стосунки, родина, затребуваність» і «Влада, статус, багатство». Сила волі і здатність знаходити шляхи як аспекти надії, важливі для прояву таких джерел почуття цінності власного життя, як «Самоконтроль, інформація, саморозвиток», «Влада, статус, багатство» і «Оптимізм». Показник екзистенційної свободи виявився найбільш високим у студентів, які переживають почуття цінності власного життя в модусах влади, статусу, багатства, здоров'я і особливо – оптимізму. Висновки. Екзистенційні чинники (когерентність свідомості, диспозиційна надія та екзистенційна сповненість життя) визначають доступ до важливіших джерел переживання почуття цінності власного життя у студенів. Вони грають значно більшу роль у студентів молодшої вікової групи в порівнянні зі старшою. Відповідно до регресійної моделі з усіх екзистенцій них предмкторів переживання почуття цінності власного життя у студентів найбільш впливовими виявилися два – сила волі (як компонент надії) і самодистанціювання (як компонент екзистенційної наповненості життя). Relevance of research. The psychological basis of the value of one's own life is the experience of survival that a person acquires in response to life's challenges. The problem of sources of feeling the value of one's own life is relevant for scientific research. It is necessary to focus on which of these sources are available and actively used in adolescence (including students). The problem of interrelation of existential experiences of the person and availability for it of these or those sources of value of own life demands clarification. The aim of the study is a theoretical and empirical analysis of the factors of experiencing a sense of value of one's own life in adolescence. Method and sample of the study. An author's questionnaire was used to study the sources of the value of one's own life. Existential factors in experiencing the value of students' own lives were recorded using the A. Langley and K. Orgler Scale of Existence, A. Antonovsky's Scale of Sense of Connectivity, and S. Snyder's Dispositional Hope Questionnaire. The study involved 286 students of several Kharkiv free educational institutions aged 17 to 46 years (average - 23.66 ± 7.36), 247 women and 39 men. Correlation analysis (calculation of Pearson's rxy linear correlation coefficients) was performed in the entire sample, as well as separately in the younger (n = 177; age - from 17 to 20 years; m = 19.06 ± 1.02 years) and in the older (n = 109; age - from 21 to 46 years; m = 26.76 ± 6.40 years) groups of students. The assumption that the indicators of different sources of students' sense of the value of their own lives were interrelated with their salutogenic orientation, hope and indicators of existential fullness of life was tested. With the help of logistic regression, regression models of the system of existential predictors of manifestation of two types of experience of students' sense of value of their own life - "one that brings them closer to other people" and "one that distances them from them". Results. Coherence of consciousness enhances such sources of experiencing a sense of value of one's own life as "Self-control, information, self-development", "Optimism", "Health" and to a lesser extent - "Close relationships, family, demand" and "Power, status, wealth"». Willpower and the ability to find ways as aspects of hope, important for the manifestation of such sources of self-esteem as "Self-control, information, self-development", "Power, status, wealth" and "Optimism". The rate of existential freedom was the highest among students who experience a sense of the value of their own lives in terms of power, status, wealth, health and especially - optimism. Conclusions. Existential factors (coherence of consciousness, dispositional hope and existential fullness of life) determine students' access to the most important sources of experiencing a sense of the value of their own lives. They play a much larger role in younger students than in older ones. According to the regression model, of all the existential predictors of experiencing students' sense of the value of their own lives, the most influential were two - strength of will (as a component of hope) and self-distancing (as a component of existential fullness of life).
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Предиктори почуття цінності власного життя у студентів
    (Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2021) Діаб, Н.
    У роботі представлено аналіз науково-теоретичних концепцій і підходів до вивчення проблеми почуття цінності власного життя у студентів та залежності його переживання від низки темпоральних, когнітивних, емоційних, мотиваційних, екзистенційно-смислових та поведінкових чинників. Переживання студентами почуття цінності власного життя визначено як прояв (і в той же час – важлива умова) тенденції подолання труднощів, обумовлених особливостями навчально-професійної діяльності в сучасному ЗВО. Цінність власного життя є цілісним системним утворенням, яке сприяє людині відповідати на виклики життя і виявляти в них сенс. Здатність переживати почуття цінності власного життя – важливе новоутворення юнацького віку, обумовлене формуванням світогляду і пов'язане з когнітивним розвитком у ці роки. Почуття цінності власного життя має певну структуру, вікову динаміку, характеризується статевими особливостями, залежить від певних особистісних і ситуаційних предикторів. Практичне значення роботи полягає в комплексному вивченні почуття цінності власного життя та його темпоральних, когнітивних, мотиваційних, емоційних поведінкових та екзистенційно-смислових детермінант у студентів молодших та старших курсів ЗВО; у розробці психодіагностичного комплексу, спрямованого на вивчення почуття цінності власного життя; у побудуванні регресійних моделей, за допомогою яких можна прогнозувати тип (оптимальний / не оптимальний) переживання почуття цінності власного життя у студентів. Розроблена програма психолого-педагогічного супроводу може бути використана для оптимізації переживання цінності власного життя за рахунок розвивального впливу на когнітивну, емоційно-вольову, мотиваційну та смислову сферу особистості студента. The paper presents an analysis of scientific and theoretical concepts and approaches to the study of the value of one's own life in students and the dependence of their experience on a number of temporal, cognitive, emotional, motivational, existential-semantic and behavioral factors. Experiencing the feeling of the value of one's own life in students is interpreted as a manifestation (and at the same time – an important condition) of the tendency to overcome difficulties caused by the peculiarities of educational and professional activities in modern Higher Education Institution. The value of one's own life is a holistic systemic formation that helps a person to respond to life's challenges and find meaning in them. The ability of experiencing the feeling of the value of one's own life is an important newly formed structure of adolescence, due to the formation of a worldview and cognitive development during these years. The feeling of the value of one's own life has a certain structure, age dynamics, is characterized by gender peculiarities and depends on certain personal and situational predictors. The practical significance of the work consists in: the comprehensive study of the feeling of the value of one's own life and its temporal, cognitive, motivational, emotional, behavioral and existential-semantic determinants in junior and senior students of a Higher Education Institution; the development of a psychological diagnostic complex aimed to studying the feeling of the value of one's own life; the construction of regression models, with the help of which it is possible to predict the type (optimal / non-optimal) of the experiencing of the feeling of the value of one's own life in students. The author's program of psychological and pedagogical support can be used to optimize the experiencing of the value of one's own life through a developing influence on the cognitive, emotional-volitional, motivational and semantic sphere of the student's personality.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Цінність власного життя у студентів: структура, чинники, особливості переживання
    (Діса Плюс, 2022) Кузнєцов, М. А.; Діаб, Н.; Підбуцька, Н. В.
    Представлено аналіз науково-теоретичних концепцій і підходів до вивчення проблеми почуття цінності власного життя у студентів та залежність його переживання від низки темпоральних, когнітивних, емоційних, мотиваційних, екзистенційно-смислових та поведінкових чинників. Переживання студентами почуття цінності власного життя визначено як прояв (і в той же час – важлива умова) тенденції подолання труднощів, обумовлених особливостями навчально-професійної діяльності в сучасному закладі вищої освіти. Доведено, що почуття цінності власного життя має структуру, вікову динаміку, характеризується статевими особливостями, залежить від певних особистісних і ситуаційних чинників. Тhe analysis of scientific and theoretical concepts and approaches to the problem of students' sense of the value of their own lives and the dependence of their experience on a number of temporal, cognitive, emotional, motivational, existential-semantic and behavioral factors is presented. Students' experience of the value of their own lives is defined as a manifestation (and at the same time – an important condition) of the tendency to overcome the difficulties caused by the peculiarities of educational and professional activities in a modern institution of higher education. It is proved that the sense of value of one's own life has the structure, age dynamics, characterized by gender, depends on certain personal and situational factors.