Перегляд за Автор "Бережна, С. В."

Зараз показано 1 - 20 з 28
  • Зображення мініатюри
    Документ
    АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ В ПРОФЕСІЙНІЙ ЕТИЦІ ВЧЕНОГО
    (Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 2024) Бережна, С. В.
    Актуальність теми дослідження. Академічна доброчесність є ключовою складовою якості вищої освіти та важливим фактором формування академічної культури в сучасному інформаційному суспільстві. Питання дотримання принципів академічної доброчесності стає особливо актуальним у зв'язку з поширенням дистанційного навчання, зростанням обсягів академічної мобільності та інтеграції українських університетів у європейський освітній простір. Постановка проблеми. Попри значні зусилля, спрямовані на запровадження політики академічної доброчесності у наукових установах і закладах вищої освіти, рівень її дотримання залишається низьким. Це зумовлено недостатньою обізнаністю здобувачів вищої освіти та науково–педагогічних працівників про наслідки академічної недоброчесності, а також відсутністю ефективних механізмів контролю та підтримки професійної етики. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Різні аспекти академічної доброчесності досліджувалися вітчизняними та зарубіжними вченими, які зосереджували увагу на проблемах дотримання академічних норм, впровадженні принципів доброчесності у навчальний процес, а також аналізі чинників, що сприяють або перешкоджають забезпеченню академічної доброчесності. Проте залишаються невивченими питання ефективних практик та інструментів підтримки доброчесної поведінки в сучасних умовах цифровізації освіти. Постановка завдань. Метою даного дослідження є визначення основних проблем дотримання академічної доброчесності у вищій освіті України. Виклад основного матеріалу. У дослідженні аналізуються чинники, що впливають на дотримання академічної доброчесності серед студентів та викладачів українських університетів. Окремо розглядаються питання впливу дистанційного навчання на дотримання академічних норм та аналізуються методи зменшення випадків академічної недоброчесності. Висновки. Підтримка академічної доброчесності вимагає системного підходу, який включає підвищення обізнаності учасників освітнього процесу, розробку чітких політик та інструментів контролю, а також впровадження ефективних заходів попередження порушень. Необхідно активізувати міжуніверситетську співпрацю та переймати найкращі практики задля створення сприятливого середовища для дотримання академічних стандартів. Urgency of the research. Academic integrity is a key component of the quality of higher education and a significant factor in shaping academic culture in the modern information society. The issue of adhering to the principles of academic integrity has become especially relevant with the spread of distance learning, the increase in academic mobility, and the integration of Ukrainian universities into the European educational space. Target setting. Despite significant efforts to implement academic integrity policies in higher education institutions, the level of compliance remains low. This is due to insufficient awareness among students and faculty about the consequences of academic misconduct, as well as the lack of effective mechanisms for monitoring and supporting academic ethics. Actual scientific researches and issues analysis. Various aspects of academic integrity have been studied by both domestic and foreign scholars, who focused on the issues of adhering to academic norms, implementing integrity principles in the educational process, and analyzing the factors that promote or hinder the enforcement of academic integrity. However, questions regarding effective practices and tools for supporting integrity in the modern context of education digitalization remain insufficiently explored. The research objective. The aim of this study is to identify the main problems of maintaining academic integrity in Ukrainian higher education and to develop recommendations for overcoming these challenges, considering current trends. The statement of basic materials. The study analyzes the factors influencing academic integrity among students and faculty in Ukrainian universities. Special attention is given to the impact of distance learning on the adherence to academic norms and to the methods for reducing instances of academic misconduct. Conclusions. Supporting academic integrity requires a systemic approach that includes raising awareness among participants in the educational process, developing clear policies and monitoring tools, and implementing effective preventive measures. Interuniversity cooperation must be enhanced to adopt best practices and create an environment that upholds academic standards.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    АКАДЕМІЧНА МОБІЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ ЯК УМОВА ЗДОБУТТЯ ЯКІСНОЇ ОСВІТИ (НА ПРИКЛАДІ ІСТОРИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ХНПУ ІМЕНІ Г. С. СКОВОРОДИ)
    (ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2016-10-28) Бережна, С. В.
    У статті розглядаються форми академічної мобільності студентів в українських навчальних закладах на прикладі історичного факультету ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Звертається увага на проблеми при здійсненні студентами академічних обмінів, стажувань тощо та шляхи їх вирішення. В статье рассматриваются формы академической мобильности студентов в украинских учебных заведениях на примере исторического факультета ХНПУ имени Г. С. Сковороды. Обращается внимание на проблемы при осуществлении студентами академических обменов, стажировок и т. п. и пути их решения. In the article the forms of academic mobility of students in Ukrainian educational institutions on the example of the Faculty of History HNPU GSScovoroda. Attention is paid to problems in the implementation of student academic exchanges, internships, etc and solutions.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Виховний потенціал педагогічного краєзнавства у формуванні національної свідомості майбутніх вчителів історії (на прикладі історичного факультету ХНПУ імені Г. С. Сковороди)
    (Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2018-05-17) Бережна, С. В.
    У цій статті автором було проаналізовано виховний потенціал педагогічного краєзнавства у формуванні національної свідомості майбутніх вчителів історії (на прикладі історичного факультету ХНПУ імені Г. С. Сковороди). В этой статье автором были проанализирован воспитательный потенциал педагогического краеведения в формировании национального сознания будущих учителей истории (на примере исторического факультета ХНПУ имени Г. С. Сковороды). In this article, the author analyzed the educational potential of pedagogical local lore in the formation of national consciousness of future teachers of history (on the example of the history faculty of KhNPU named after G. S. Skovoroda).
  • Зображення мініатюри
    Документ
    ВПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ОСВІТНІ ПРАКТИКИ УКРАЇНСЬКИХ ВИШІВ : ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ
    (ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2014) Бережна, С. В.
    В статті обґрунтовано необхідність широкого впровадження дистанційного навчання у вищі навчальні заклади України. Надано порівняльний аналіз економічної, соціальної та суспільної доцільності функціонування дистанційної освіти на прикладі провідних країн світу (США, Велика Британія, Франція, Польща, тощо). Зроблено висновки щодо доцільності впровадження дистанційного навчання в сучасні українські вищі. В статье обоснована необходимость широкого внедрения дистанционного обучения в высшие учебные заведения Украины. Дан сравнительный анализ экономической, социальной и общественной целесообразности функционирования дистанционного образования на примере ведущих стран мира (США, Великобритания, Франция, Польша и т.д.). Сделаны выводы о целесообразности внедрения дистанционного обучения в современные украинские вузы. In the article the need for broad implementation of distance learning in higher educational institutions of Ukraine. Provided by comparative analysis of the economic, social and public usefulness of distance education as an example of leading countries (USA, UK, France, Poland, etc.). The conclusions on the feasibility of implementation of distance learning in modern Ukrainian higher.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ІСТОРИЧНУ ОСВІТУ : НА ПРИКЛАДІ ІСТОРИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ХНПУ ІМЕНІ Г. С. СКОВОРОДИ
    (Харківський національний автомобільно-дорожній університет, 2011) Бережна, С. В.
    В статті надано аналіз форм та методів розвитку інноваційних технологій в історичній освіті на прикладі роботи історичного факультету ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Зроблено висновок щодо важливої ролі інноваційних методів навчання в формуванні професійних компетенцій студентів-істориків. В статье дан анализ форм и методов развития инновационных технологий в историческом образовании на примере работы исторического факультета ХНПУ имени Г. С. Сковороды. Сделан вывод о важной роли инновационных методов обучения в формировании профессиональных компетенций студентов-историков. In the article the analysis of forms and methods of development of innovative technologies is given in historical education on the example of work of historical faculty of KHNPU of the name of G. S. Skovoroda. A conclusion is done about the important role of innovative methods of teaching in forming of professional jurisdictions of students-historians.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА В УКРАЇНІ : ШЛЯХИ ТА ФОРМИ РЕАЛІЗАЦІЇ НА ІСТОРИЧНОМУ ФАКУЛЬТЕТІ ХНПУ ІМЕНІ Г. С. СКОВОРОДИ
    (Харківський національний автомобільно-дорожній університет, 2012-11-01) Бережна, С. В.
    У статті розглянуто теоретичні та практичні засоби формування громадянознавчих компетенцій молоді на прикладі історичного факультету ХНПУ імені Г. С. Сковороди. В статье рассмотрены теоретические и практические средства формирования гражданских компетенций молодежи на примере исторического факультета ХНПУ имени Г. С. Сковороды. In the article theoretical and practical facilities of forming of civil jurisdictions of young people are considered on the example of historical faculty of HNPU of the name of G. S. Skovorody.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Д. І. ЯВОРНИЦЬКИЙ І ХАРКІВЩИНА : ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДУ
    (Дніпропетровський національний університет ім. О. Гончара, вид-во "Ліра", 2015-02-12) Бережна, С. В.; Луценко, М. В.
    Розкрито харківський період у житті Д. І. Яворницького. Висвітлено вплив харківських науковців на формування світогляду дослідника. Раскрывается харьковский период в жизни Д. И. Яворницкого. Освещается влияние харьковских ученых на формирование мировоззрения исследователя. Disclosed Kharkiv period in the life of D. I. Yavornytsky. It is alleged that the early formation scientific reference D. I. Yavornytsky to the period of study at Kharkov University (1877–1881). Influence of the Kharkiv scientists is illuminated on forming of world view of researcher.It is noted that A. A. Potebnya, professor of Kharkov University, had a beneficial influence on the young D. I. Yavornytsky who participated in a student circle study the history, life and customs of the people, by the Ukrainian philologist. Undoubtedly, the formation of scientific interest and research methods Dmitry Yavornytsky had a significant impact lectures and works of M. Sumtsova. With great honor Yavornytsky treated his university professors. They linked the same scientific interests: folklore, ethnography, history, Zaporizhzhya Sich, creativity Shevchenko. They are consulted, supported and helped each other in life and work. M .F. Sumtsov gave a positive assessment of books D. I. Yavornytsky: «On the trail zaporozhtsev» (St. Petersburg, 1898). «Evening Star» (Ekaterinoslav 1910) Among scientists of Kharkiv University, which D. I. Yavornytsky also supported scientific relationships were, Y. K. Redin, I. Y. Ayzenshtok, V. I. Barvinsky, V. I. Biletska, V. Y. Dashkevich, etc.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Досвід впровадження дистанційного навчання в практику історичної освіти в українських ВНЗ
    (Fundacja “Instytut Artes Liberales”, Warszawa, 2017) Бережна, С. В.; Беззубенко, А. В.; Олійник, Т. А.
    В статті подається досвід Харківського національного педагогічного університету імені Григорія Сковороди у впровадженні у практику освітньої діяльності елементів дистанційного навчання. Окрему увагу приділено специфіці дистанційного викладання історичних курсів. В статье дается опыт Харьковского национального педагогического университета имени Григория Сковороды во внедрении в практику образовательной деятельности элементов дистанционного обучения. Особое внимание уделено специфике дистанционного преподавания исторических курсов. The article is devoted to the experience of the H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University in introducing into the educational practice elements of distance learning. Attention is paid to the specifics of distance teaching of historical courses.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Навчально-методичний посібник "Безпека існування людини в навколишньому середовищі"
    (Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2021) Бережна, С. В.; Васильєва, М. В.; Микитюк, В. О.; Микитюк, С. О.
    Навчально-методичний посібник призначений для використання студентами з дисципліни "Безпека існування людини в навколишньому середовищі" – обов’язкової у навчальному плані підготовки здобувачів освітнього рівня бакалавр. Видання містить: конспект лекцій; комплекс необхідних матеріалів для проведення практичних (семінарських) занять; теми для самостійної роботи; тести для самоконтролю і самоперевірки знань; додатковий матеріал для підготовки до занять і організації самостійної роботи до модуля 1. Цивільний захист. Для студентів вищих навчальних закладів педагогічного спрямування. Учебно-методическое пособие предназначено для использования студентами по дисциплине "Безопасность существования человека в окружающей среде" - обязательной в учебном плане подготовки соискателей образовательного уровня бакалавр. Издание содержит конспект лекций; комплекс необходимых материалов для проведения практических (семинарских) занятий; темы для самостоятельной работы; тесты для самоконтроля и самопроверки знаний; дополнительный материал для подготовки к занятиям и организации самостоятельной работы к модулю 1. Гражданская защита. Для студентов высших учебных заведений педагогического направления. The educational-methodical manual is intended for use by students in the discipline "Safety of human existence in the environment" - mandatory in the curriculum for the preparation of applicants for the educational level of bachelor. The edition contains lecture notes; a set of necessary materials for conducting practical (seminar) classes; topics for independent work; tests for self-control and self-examination of knowledge; additional material for preparing for classes and organizing independent work for module 1. Civil protection. For students of higher educational institutions of the pedagogical direction.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    НАЦІОНАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ЯК ФАКТОР ЦІЛІСНОГО ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ НА ІСТОРИЧНОМУ ФАКУЛЬТЕТІ ХНПУ ІМЕНІ Г. С. СКОВОРОДИ
    (Харківський національний автомобільно-дорожній університет, 2009) Бережна, С. В.
    В статті висвітлюється тема національного виховання студентів як фактору цілісного формування особистості на історичному факультеті ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Здійснення національно-патріотичного виховання молоді на історичному факультеті крізь призму навчальної, наукової, виховної роботи, розвитку козацького руху значно активізує розвиток національної самоповаги, патріотизму, ідеї збереження та розвитку національного відродження української держави, формує у них головні якості патріота України, вчителя, здатного на творчу і активну діяльність по вихованню учнівської молоді. В статье освещается тема национального воспитания студентов как фактора целостного формирования личности на историческом факультете ХНПУ имени Г. С. Сковороды. Осуществление национально-патриотического воспитания молодежи на историческом факультете сквозь призму учебной, научной, воспитательной работы, развития казачьего движения значительно активизирует развитие национального самоуважения, патриотизма, идеи сохранения и развития национального возрождения украинского государства, формирует у них главные качества патриота Украины, учителя, способного на творческую и активную деятельность по воспитанию учащейся молодёжи. The article highlights the issue of national education students as a factor in the holistic formation of the person, at the faculty of HNPU named after G. S. Skovoroda. The implementation of the national-Patriotic education of youth at the faculty of history through the prism of educational, scientific, educational work, development of the Cossack movement greatly stimulates the development of national self-respect, patriotism, ideas of preservation and development of Ukrainian national revival of the state, provides them with the main qualities of a patriot of Ukraine, teachers, capable of creative and active in educating young students.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ МОЛОДІ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ І. Ф. ПРОКОПЕНКА
    (Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2022-06-10) Бережна, С. В.; Чернікова, І. В.
    В статті розглянуто національно-патріотичне виховання молоді в педагогічній спадщині Івана Федоровича Прокопенка, яка є особливою та багатогранною, побудованою на власному досвіді, людяності та ідеях видатного філософа Г. С. Сковороди. Науково-патріотичне виховання молоді І. Ф. Прокопенко здійснював на великому фундаменті науково-пошукової та науково-дослідної діяльності. Студентами-козаками здійснювалася ґрунтовна робота з вивчення історії козацтва і розвитку козацького руху, біографістики гетьманів під час опрацювання навчального матеріалу з історії України та наукових досліджень. Здійснення науково-патріотичного виховання молоді в контексті козацького руху на чолі з І. Ф. Прокопенком значно активізувало розвиток національної самоповаги, патріотизму, ідеї збереження та розвитку традицій національного відродження серед учнів та студентів Харківщини. The article deals with the national-patriotic education of youth in the pedagogical heritage of Ivan Prokopenko, which is special and multifaceted, built on his own experience, humanity and ideas of the outstanding philosopher Н. S. Skovoroda. Scientific and patriotic education of youth I.F. Prokopenko carried out on great foundation of scientific research and research activities. Cossack students carried out a thorough work on the study of the history of the Cossacks and the development of the Cossack movement, biographies of hetmans during the processing of educational material on the history of Ukraine and scientific research. The implementation of scientific and patriotic education of youth in the context of the Cossack movement headed by I. F. Prokopenko significantly intensified the development of national self-respect, patriotism, the idea of preserving and developing the traditions of national revival among pupils and students of Kharkiv region.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Польсько-українська культурна спадщина на Слобожанщині у фондах державних архівів Харківської, Полтавської і Сумської областей
    (Харків. нац. пед. ун-т імені Г. С. Сковороди, 2019-11) Бережна, С. В.; Плахтєєва, В. І.
    Слобідська Україна - це єдиний регіон, який є прикладом толерантного столітнього міжнаціонального співіснування українського місцевого та іноземного населення. Тісні двосторонні українсько-польські контакти в галузі освіти, культури та науки мають глибокі історичні корені і свідчать про активну участь представників українського та польського народів у формуванні об'єднаного європейського історичного та освітньо-культурного простору. У статті подано аналіз документів, що зберігаються у державних архівних справах у Харківській, Сумській та Полтавській областях, польсько - українські відносини в освіті, культурі, мистецтві. Зроблено висновок про необхідність більш глибокого вивчення архівних матеріалів. Слобода Украина - уникальный регион, который является примером толерантного столетнего межэтнического сосуществования украинского местного и иностранного населения. Тесные двусторонние украинско-польские контакты в области образования, культуры и науки имеют глубокие исторические корни и свидетельствуют об активном участии представителей украинского и польского народов в формировании единого европейского историко-образовательного и культурного пространства. В статье дается анализ документов, хранящихся в государственных архивах Харьковской, Сумской и Полтавской областей. Польско-украинские отношения в сфере образования, культуры, искусства. Был сделан вывод о необходимости более глубокого изучения архивных материалов. Sloboda Ukraine is a unigue region, which is an example of a tolerant hundred-year interethnic coexistence of the Ukrainian local and foreign population. Close bilateral Ukrainian-Polish contacts in the field of education, culture and science have deep historical roots fnd testify to the active participation of representatives of the Ukrainian and Polish peoples in the formation of a u7nified European historical and educational-cultural space. The article provides an analysis of the documents stored sn the state arhives in Kharkiv, Sumy and Poltava regions Polish - Ukrainian relations in the fled of education, culture, art ets. The conclusion was made about the need for a deeper study of archival materials.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Пошуки буттєвої укоріненості людини у реаліях мультикультурного суспільства
    (ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2016) Бережна, С. В.
    Історичне пізнання в мультикультурному суспільстві формує відкритість особистості, спонукає її до розуміння та вивчення культурних цінностей інших народів. Воно ставить перед собою актуальні цілі та завдання, спрямовує особистість на конструктивний діалог з представниками інших соціокультурних спільнот. Историческое познание в мультикультурном обществе формирует открытость личности, побуждает ее к пониманию и изучению культурных ценностей других народов. Оно ставит перед собой актуальные цели и задачи, направляет личность на конструктивный диалог с представителями других социокультурных сообществ.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Про підготовку майбутніх вчителів історії до інноваційної діяльності
    (Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2017) Бережна, С. В.
    В статті висвітлено тему підготовки майбутніх вчителів історії до інноваційної діяльності. Інновації в навчанні – це нові методики викладання, нові способи організації змісту освіти, методи оцінювання освітнього результату. Завдання викладача полягає в тому, щоб навчити учнів йти шляхом самостійних знахідок і відкриттів. На даний час історична освіта в школі все більш націлена не на просте засвоєння фактів історії та їх причинно-наслідкових зв'язків, але на формування повноцінного історичного мислення. Головним елементом уроку історії сьогодні є робота з історичними джерелами, знайомство з різноманітними точками зору, що існують в науці з тих чи інших питань історичного розвитку, і як наслідок, вироблення власного погляду на ті чи інші суспільно-історичні проблеми. Таким чином, добираючи педагогічно доцільні методи навчання, викладачі факультету виходять з необхідності активізації внутрішніх сил та механізмів діяльності студентів з оволодіння теорією та практикою педагогічних інновацій, створення умов для забезпечення творчої атмосфери навчальної роботи. Це обумовлює пошуки змісту іноваційних технологій підготовки студентів до впровадження освітніх технологій, які є синтезом науково обґрунтованого та раціонально відібраного інформаційного матеріалу та активних форм навчання. В статье освещена тема подготовки будущих учителей истории к инновационной деятельности. Инновации в обучении - это новые методики преподавания, новые способы организации содержания образования, методы оценки образовательного результата. Задача преподавателя состоит в том, чтобы научить учащихся идти путем самостоятельных находок и открытий. В настоящее время историческое образование в школе все более нацелено не на простое усвоение фактов истории и их причинно-следственных связей, а на формирование полноценного исторического мышления. Главным элементом урока истории сегодня является работа с историческими источниками, знакомство с различными точками зрения, существующие в науке по тем или иным вопросам исторического развития, и как следствие, выработки собственного взгляда на те или иные общественно-исторические проблемы. Таким образом, выбирая педагогически целесообразные методы обучения, преподаватели факультета исходят из необходимости активизации внутренних сил и механизмов деятельности студентов по овладению теорией и практикой педагогических инноваций, создание условий для обеспечения творческой атмосферы учебной работы. Это обусловливает поиски содержания инновационных технологий подготовки студентов к внедрению образовательных технологий, является синтезом научно обоснованного и рационально отобранного информационного материала и активных форм обучения. The article highlights the topic of preparing future history teachers for innovation. Innovations in learning are new teaching methods, new ways of organizing the content of education, methods for assessing educational outcomes. The task of the teacher is to teach students to follow the path of independent discoveries and discoveries. Currently, historical education in schools is increasingly aimed not at simply assimilating the facts of history and their cause-effect relationships, but at forming a full-fledged historical thinking. The main element of the history lesson today is working with historical sources, getting to know different points of view existing in science on various issues of historical development, and as a result, developing your own view of certain social and historical problems. Thus, choosing pedagogically appropriate teaching methods, faculty teachers proceed from the need to intensify the internal forces and mechanisms of students' activity in mastering the theory and practice of pedagogical innovations, creating the conditions for ensuring a creative atmosphere of educational work. This conditions the search for the content of innovative technologies for preparing students for the implementation of educational technologies, is a synthesis of scientifically sound and rationally selected information material and active forms of learning.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Під знаком Григорія Сковороди
    (Харківський національний університет радіоелектроніки, 2023) Бойчук, Ю. Д.; Бережна, С. В.
    300-річчя Григорія Сковороди увійшло до переліку ювілейних дат ЮНЕ СКО 2022 року. Видатний українець залишив нащадкам феноменальну духовно-педагогічну спадщину, яка не втрачає свого унікального пізнавального, етико-виховного, естетичного значення і тепер, у найскладніші часи в історії нашої держави. Напередодні визначної дати (з 30 листопада по 2 грудня 2022 року) у Харківському національному педагогічному університеті імені Г. С. Сковороди пройшли урочисті заходи, присвячені ювілею українського філософа.The 300th anniversary of Hryhoriy Skovoroda was included in the list of UNESCO jubilee dates in 2022. The outstanding Ukrainian left his descendants a phenomenal spiritual and pedagogical heritage, which does not lose its unique cognitive, ethical, educational, aesthetic significance even now, in the most difficult times in the history of our country. On the eve of the important date (from November 30 to December 2, 2022) at the Kharkiv National Pedagogical University named after H.S. Skovorody held solemn events dedicated to the anniversary of the Ukrainian philosopher.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Роль музеїв у формуванні ціннісних орієнтацій сучасної молоді: філософсько-антропологічний аналіз
    (Харків. нац. пед. ун-т імені Г. С. Сковороди, 2019) Бережна, С. В.
    В статті проведено філософсько-антропологічний аналіз функціонування музею. Зазначено, що світоглядні , які спостерігаються в сучасному світі пов’язані з впровадженням філософсько-культурологічної парадигми, де центральне місце відведено людині. Музейна комунікація є своєрідним феноменом, що відбивається на житі людини, механізмах формування індивідуальної та суспільної свідомості, національному менталітеті. Завдяки речовій формі передачі інформаці здійснюються операції з «ідеальними предметами», які представляють цінності певної соціальної групи, етносу, індивіда, відбувається формування особистості. Розкрито роль музеїв у формуванні ціннісних орієнтацій молоді, адже сучасні музеї є важливими осередками культурно-просвітницької діяльності, освіти й навчання. Зазначено, що творча інтерпретація музейних пам’яток здатна виявити трансцедентну сутність речей, перемкнути кут зору сучасника з актуально-соціального на культурно-історичні, тим самим перетворити образне експозиційне середовище на канал комунікації. Призначення музеїв відбивається у можливості надавати молоді ідейну, інтерактивну та матеріальну платформи для глибшого пізнання своєї етнічної ідентичності та сформувати мультикультурні компетенції. Схарактеризовано основні напрямки:антропологізм, толерантність, співчуття та повага до «Інших», самоповага до власної історії та культури тощо. Зазначено, що зараз відбувається становлення культурно- антропологічної картини розвитку людства і суспільства, що спирається на універсальні цінності та смисли. Музейна комунікація є соціокультурною технологією утворення нового якісного ступеня цивілізаційного розвитку суспільства, де стратегічним є урахування ментальних особливостей народу.Зроблено висновок, що музеї, як феномен культурної, національної, історичної пам’яті можуть стати дієвим інструментом для покращення розуміння сьогоднішнього світу та людини у світі. В статье проведен философско-антропологический анализ функционирования музея. Отмечено, что музейная коммуникация является своеобразным феноменом, который отражается в механизмах формирования индивидуального и общественного сознания, национальном менталитете. Раскрыта роль музеев в формировании ценностных ориентаций молодежи. Отмечено, что задача музеев отражается в возможности предоставлять молодежи мировоззренческую, интерактивную и материальную платформы для более глубокого познания своей этнической идентичности и сформировать мультикультурные компетенции. Охарактеризованы основные направления: антропологизм, толерантность, сострадание и уважение к «Другим», самоуважение к собственной истории и культуре и т.п. Отмечено, что сегодня происходит становление культурно - антропологической картины развития человека и общества, опирающегося на универсальные ценности и смыслы. Сделан вывод, что музеи, как феномен культурной, национальной, исторической памяти могут стать эффективным инструментом для улучшения понимания сегодняшнего мира и человека в мире. The article deals with the philosophical and anthropological analysis of the functioning of the museum. It is noted that the outlook changes that are observed in the modern world are connected with the implementation of the philosophical and cultural paradigm, where the central place is reserved for a person. Museum communication is a peculiar phenomenon that is reflected in human life, mechanisms of formation of individual and social consciousness, national mentality. Thanks to the real form of information transmission operations are carried out with "perfect objects" that represent the values of a particular social group, ethnic group, individual, and the formation of a personality. The role of museums in shaping the value orientations of youth is revealed, because modern museums are important centers of cultural and educational activity, education and training. It is noted that the creative interpretation of museum monuments is capable of detecting the transcendental nature of things, switching the viewer's perspective on the actual - social to the cultural - historical, thus transforming the imaginative exposition environment into the communication channel. The purpose of museums is reflected in the ability to provide young people with an ideological, interactive and material platform for a deeper understanding of their ethnic identity and to form multicultural competencies. The main directions are described: anthropologism, tolerance, compassion and respect for "Others", self-respect for own history and culture, and others like that. It is noted that now the formation of the cultural and anthropological picture of the development of humanity and society, based on universal values and meanings, is underway. Museum communication is a socio-cultural technology for the formation of a new qualitative degree of civilizational development of a society, where the strategic consideration is to take into account the mental characteristics of the people. It is concluded that museums, as a phenomenon of cultural, national, historical memory, can become an effective tool for improving the understanding of today's world and man in the world.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    РОЛЬ НАУКОВИХ ШКІЛ У СУЧАСНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ
    (Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-03-29) Бережна, С. В.
    У публікації розглянуто роль наукових шкіл в сучасному університеті. Наукові школи об'єднують дослідників та студентів навколо конкретної галузі знань чи проблематики, вони є важливим інструментом стимулювання наукових відкриттів, забезпечують якісну освіту та сприяють професійному зростанню як студентів, так і молодих учених. Зазначено, що наукові школи відіграють ключову роль у сучасному університеті, сприяючи розвитку наукових досліджень, освіти та професійного зростання. Інноваційні підходи, такі як використання сучасних технологій, практико-орієнтовані програми та глобальна співпраця, допомагають науковцям ефективно реагувати на виклики сучасного світу та готувати кваліфікованих фахівців, здатних вирішувати складні наукові та практичні завдання. The publication examines the role of research schools in a modern university. Research schools bring together researchers and students around a specific field of knowledge or issue, they are an important tool for stimulating scientific discoveries, providing quality education and promoting professional growth of both students and young scientists. It is noted that scientific schools play a key role in a modern university, contributing to the development of research, education and professional growth. Innovative approaches, such as the use of modern technologies, practice-oriented programmes and global cooperation, help scientists to respond effectively to the challenges of the modern world and train qualified specialists capable of solving complex scientific and practical problems.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    РОЛЬ ОРГАНІВ СТУДЕНТСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ В НАВЧАЛЬНО–ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ ІСТОРИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ХНПУ ІМЕНІ Г. С. СКОВОРОДИ
    (ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2013-11-11) Бережна, С. В.
    В статті надано аналіз ролі та місця органів студентського самоврядування в сучасних вищих навчальних закладах на прикладі історичного факультету ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Звертається увага на значну нормативно-правову базу дослідження. Зроблено висновок щодо проблем у галузі забезпечення систематичної роботи органів студентського самоврядування на рівні студент – студент та студент – викладач. В статье дан анализ роли и места органов студенческого самоуправления в современных высших учебных заведениях на примере исторического факультета ХНПУ имени Г. С. Сковороды. Обращается внимание на значительную нормативно-правовую базу исследования. Сделан вывод о проблемах в области обеспечения систематической работы органов студенческого самоуправления на уровне «студент – студент» и «студент – преподаватель». This paper analyzes the role and place of the student government in modern higher education as an example of historical faculty KNPU name G. S. Skovoroda. Attention is drawn to significant regulatory - legal framework of the study. The conclusion about the problems in the field of systematic work of the student government at the level of «student – student» and «student – teacher».
  • Зображення мініатюри
    Документ
    СОЦІАЛЬНІ МЕРЕЖІ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ З АБІТУРІЄНТАМИ ЗВО
    (Народна українська академія, 2021-02-12) Бережна, С. В.
    У статті розглядається роль соціальних мереж як сучасного інструменту профорієнтаційної роботи закладів вищої освіти. Майбутні студенти університету - це покоління, яке занурюється в соціальні мережі та цифрові технології. І більшість абітурієнтів використовують ці технології як інформаційний генератор інформації, в тому числі і як метод вибору майбутнього університету. Сучасні соціальні мережі створюють простір дозвілля, інформування, діалогу. Найпопулярнішими соцмережами є: YouTube, Facebook, Instagram, Telegram та ТikTok. У процесі роботи з соцмережами обов'язково слід враховувати цільову аудиторію, на яку на яку спрямована інформація - батьки, абітурієнти, їхні друзі. Завдяки постійній присутності в житті користувачів, соціальні мережі надають рішенням соціальний вплив. В майбутньому вони будуть тільки прогресувати, в найближчими роками нас очікує стрімкий розвиток цього цікавого явища сучасності. In the article is examined role of social networks as a modern instrument of work of establishments of higher education. Future students of university are a generation that submerges in social networks and digital technologies. And most university entrants use these technologies as information generator, including as a method of choice of future university. Modern social networks create space of leisure, informing, dialogue. Most popular соцмережами is: YouTube, Facebook, Instagram and Telegram and ТікТок. In-process соцмереж necessarily it follows to take into account a target audience, on that the directed information is parents, university entrants, their friends. Due to the permanent being in life of the users, social networks give decision social influence. In the future they will only make progress, in the nearest years we are expected by rapid development of this interesting phenomenon of contemporaneity.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    СТАНОВЛЕННЯ ІСТОРИЧНОЇ КОМПАРАКТИВІСТИКИ ЯК МЕТОДОЛОГІЇ ТА АНТРОПОЛОГІЧНОЇ ЕПІСТОМОЛОГІЇ
    (ХНПУ імені Г. С. Сковороди, вид-во Віровець А. П. «Апостроф», 2016-11-29) Бережна, С. В.
    У роботі розглядається розвиток історичної компаративістики як методології та антропологічної епістемології. Зроблено висновок, що у методологічному плані дослідження історичної компаративістики ускладнюється тим, що в своєму освітньому вимірі вона виступає одночасно предметом і методом теоретичного аналізу. В работе рассматривается развитие исторической компаративистики как методологии и антропологической эпистемологии. Сделан вывод, что в методологическом плане исследования исторической компаративистики осложняется тем, что в своём образовательном измерении она выступает одновременно предметом и методом теоретического анализа. This paper examines the historical development of comparative literature as an anthropological methodology and epistemology. It is concluded that in methodological terms the study of historical comparative studies is complicated by the fact that, in its educational dimension, it is both a subject and method of theoretical analysis.