DSpace HNPU :: Головна

Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди

ISSN 2521-6961

EKhNPUIR– (Electronic Kharkiv National Pedagogical University Institutional Repository) – відкритий електронний архів (репозитарій) Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди.

В EKhNPUIR розміщено електронні повнотекстові документи наукового та навчально-методичного призначення, створені науковцями, викладачами, аспірантами, магістрантами, а також студентами університету.

Наповнення Репозитарію регламентується Положенням про електронний архів, затвердженим Вченою радою ХНПУ імені Г. С. Сковороди від 08.02.2021 року.

Положення про репозитарій ХНПУ імені Г. С. Сковороди

Авторський договір

Реєстрація нового користувача

Інструкція реєстраціі документів

Приклади бібліографічного опису документів

Для індексації публікацій світовими рейтингами радимо розміщувати електронні версії публікацій у форматах DOC або PDF з розпізнаванням, заповнювати поля "заголовок", "анотація" та "ключові слова" українською та англійською мовами.

Розміщення наукових робіт студентів здійснюється за умови наявності рекомендації наукового керівника.

Наукові публікації прохання передавати: repository@hnpu.edu.ua

За питаннями роботи з репозитарієм звертатись до бібліотеки
вул. Алчевських, 29 кім. 131, т. 717-10-34

Зібрання в DSpace

Виберіть зібрання, щоб переглянути його колекції.

Зараз показано 1 - 11 з 11

Останні подання

Документ

Методи заохочення та покарання в освітньому процесі початкової школи

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-04) Куценко, П.

У статті проаналізовано методи заохочення та покарання в освітньому процесі початкової школи, які є невід'ємною складовою формування позитивних навичок, розвитку особистості та педагогічної взаємодії між вчителями та учнями. Ці методи впливають на розвиток мотивації до навчання, формування відповідальності, розуміння правил та дисципліни. Зазначено, що використання цих методів вимагає розуміння потреб та індивідуальних особливостей кожного учня, а також уміння збалансувати між заохоченням і покаранням. Правильне застосування методів заохочення та покарання сприятиме створенню позитивного навчального середовища, в якому кожен учень має можливість розвиватися і досягати успіху. The article analyzes the methods of encouragement and punishment in the educational process of primary school, which are an integral part of the formation of positive skills, personality development and pedagogical interaction between teachers and students. These methods affect the development of motivation to study, the formation of responsibility, understanding of rules and discipline. It is noted that the use of these methods requires an understanding of the needs and individual characteristics of each student, as well as the ability to balance between encouragement and punishment. The correct use of methods of encouragement and punishment will contribute to the creation of a positive learning environment in which every student has the opportunity to develop and achieve success.

Документ

Підприємливість та фінансова грамотність молодших школярів

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-04) Доля, Я.

У статті досліджено формування підприємливості та фінансової грамотності молодших школярів, що є важливим завданням сучасної освіти. Формування підприємливості та фінансової грамотності молодших школярів – це інвестиція в майбутнє країни. Цей процес має бути не черговим заходом, а тривалою, системною та систематичною діяльністю. Він потребує особливого підходу та залучення всіх учасників освітнього процесу. Вчителю важливо використовувати різні дидактичні інструменти, щоб створювати умови для формування та розвитку підприємливості та фінансової грамотності учнів. The article examines the formation of entrepreneurship and financial literacy of younger schoolchildren, which is an important task of modern education. Formation of entrepreneurship and financial literacy of younger schoolchildren is an investment in the future of the country. This process should not be a regular event, but a long-term, systematic and systematic activity. It requires a special approach and the involvement of all participants in the educational process. It is important for the teacher to use various didactic tools to create conditions for the formation and development of entrepreneurship and financial literacy of students.

Документ

Застосування арт-терапії у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-04) Вовкожа, Д.

У статті розглянуто застосування арт-терапії у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП), що є ефективним інструментом для підтримки їхнього психоемоційного розвитку та соціальної адаптації. Арт-терапія дозволяє дітям виразити свої почуття та думки через творчість, незалежно від їхніх обмежень. Зазначено, що застосування арт-терапії в роботі з дітьми з ООП сприяє їхньому загальному психоемоційному розвитку, соціальній адаптації та самореалізації. Цей підхід дозволяє кожній дитині виявити свій потенціал та зрости як особистість, забезпечуючи їй повноцінне та щасливе дитинство. The article discusses the use of art therapy in working with children with special educational needs (SEN), which is an effective tool for supporting their psycho-emotional development and social adaptation. Art therapy allows children to express their feelings and thoughts through creativity, regardless of their limitations. It is noted that the use of art therapy in working with children with OOP contributes to their general psycho-emotional development, social adaptation and self-realization. This approach allows each child to discover their potential and grow as a person personality, providing her with a full and happy childhood.

Документ

Використання проєктної діяльності на уроках математики в початковій школі

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-04) Бєляєва, Є.

У статті розглянуто використання проєктної діяльності на уроках математики в початковій школі. Однією з ключових переваг використання проєктної діяльності є здатність створювати ситуації, які відображають реальний світ, і в яких учні можуть застосовувати отримані знання. Це сприяє підвищенню мотивації та зацікавленості учнів, оскільки вони бачать конкретні застосування математичних концепцій у практиці. Зазначено, що використання проєктної діяльності на уроках математики підтримує формування не лише математичних компетентностей, але й загальних навичок співпраці, творчого мислення та самостійності, які є ключовими у сучасному світі. The article examines the use of project activities in mathematics lessons in elementary school. One of the key advantages of using project-based activities is the ability to create situations that reflect the real world and in which students can apply the knowledge they have learned. This helps to increase students' motivation and interest, as they see concrete applications of mathematical concepts in practice. It is noted that the use of project activities in mathematics lessons supports the formation of not only mathematical competences, but also general skills of cooperation, creative thinking and independence, which are key in the modern world.

Документ

Історичний розвиток полікультурної освіти в США

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-04) Сухар, А.

У статті проаналізовано розвиток полікультурної освіти в США, який можна умовно поділити на наступні періоди: зміна етнокультурного складу країни; активізація соціально-політичних рухів за права і свободу людини в країні; перегляд ціннісного та змістовного компонентів американської освіти. Зазначено, що полікультурна освіта виникла у ХХ столітті й сформувалася у нову галузь науково-педагогічного знання і освітньої практики США. The article analyzes the development of multicultural education in the USA, which can be conventionally divided into the following periods: the change in the ethno-cultural composition of the country; activation of socio-political movements for human rights and freedom in the country; review of the value and content components of American education. It is noted that multicultural education arose in the 20th century and was formed into a new field of scientific and pedagogical knowledge and educational practice in the USA.