Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/2415
Title: ОСОБЕННОСТИ САМООРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УСПЕВАЮЩИХ И СЛАБОУСПЕВАЮЩИХ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМИ УРОВНЯМИ ОПТИМИЗМА
Other Titles: ОСОБЛИВОСТІ САМООРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ВСТИГАЮЧИХ І СЛАБОВСТИГАЮЧИХ СТУДЕНТІВ З РІЗНИХ РІВНІВ ОПТИМІЗМУ
FEATURES OF SELF-ORGANIZATION OF EDUCATIONAL ACTIVITY AT HIGH AND LOW LEVELS OF ACADEMIC PROGRESS WITH DIFFERENT LEVELS OF OPTIMISM
Authors: Кузнецова, М. М.
Кузнєцова, М. М.
Kuznetsova, M. M.
Keywords: учебно-профессиональная деятельность
самоорганизация деятельности
стратегический оптимизм
операционно-тактический оптимизм
диспозиционный оптимизм
оптимистический атрибутивный стиль
уровень успеваемости студентов
аспирантские работы
навчально-професійна діяльність
самоорганізація діяльності
стратегічний оптимізм
операційно-тактичний оптимізм
диспозиційний оптимізм
оптимістичний атрибутивний стиль
рівень успішності студентів
аспірантські роботи
educational professional activity
self-organization of activity
strategic optimism
operational and tactical optimism
dispositional optimism
optimistic attributive style
level of progress of students
graduate work
Issue Date: 26-Jun-2017
Publisher: Херсонський державний університет, Видавничий дім «Гельветика»
Citation: Кузнецова М. М. Особенности самоорганизации учебной деятельности у успевающих и слабоуспевающих студентов с разными уровнями оптимизма / М. М. Кузнецова // Науковий вісник Херсонського державного університету : зб. наук. пр. Сер : Психологічні науки / Херсонський державний універститет, Фак. пихології, історії та соціології. - Херсон : Гельветика, 2017. - Вип. 3, т. 2. - С. 41-49.
Abstract: Проанализирована роль диспозиционного оптимизма и оптимистического атрибутивного стиля в самоорганизации учебно-профессиональной деятельности студентов. Показана специфика этой роли у студентов с высокой и низкой академической успеваемостью. Проаналізовано роль диспозиційного оптимізму і оптимістичного атрибутивного стилю в самоорганізації навчально-професійної діяльності студентів. Показана специфіка цієї ролі у студентів із високою та низькою академічною успішністю.The role of dispositional optimism and optimistic attributive style in self-organization of educational professional activity at students is analysed. Specifics of this role at students with high and low academic progress are shown.
URI: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/2415
ISSN: 2312-3206
Appears in Collections:Кафедра психології



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.