Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/2054
Title: Методологічні підходи як підгрунтя професійної підготовки студентів педагогічного університету до дистанційного навчання
Other Titles: Методологические подходы как основа профессиональной подготовки студентов педагогического университета к дистанционному обучению
Methodological approaches as the basis of professional preparation students of he pedagogical university to distance learning
Authors: Алієв, Х. М
Алиев, Х. М.
Aliiev, Kh. M.
Keywords: методологічний підхід
методологічний синергізм
професійна підготовка
студент
педагогічні підходи
дистанційне навчання
методологический подход
методологический синергизм
профессиональная подготовка
студент
педагогические подходы
дистанционное обучение
methodological approach
methodological synergy
professional training
student
pedagogical approaches
distance learning
Issue Date: 2017
Publisher: Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, КЗ «ХГПА» ХОР
Citation: Алієв Х. М. Методологічні підходи як підгрунтя професійної підготовки студентів педагогічного університету до дистанційного навчання / Х. М. Алієв // Наукові записки кафедри педагогіки : зб. наук. пр. / Харк. нац. ун-т імені В. Н. Каразіна, Каф. педагогіки. – Харків : Основа, 2017. – Вип. 41. – С. 5–11.
Abstract: У статті розкрито методологічні підходи професійної підготовки студентів педагогічного університету до дистанційного навчання. Автором зазначено, що структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку: загальнонауковий рівень заснований на системному підході; конкретно-науковий — на практичному використанні в процесі професійної підготовки студентів педагогічного університету до дистанційного навчання положень особистісно орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів у їх взаємодії та технологічний. В статье раскрыты методологические подходы профессиональной подготовки студентов педагогического университета к дистанционному обучению. Автором отмечено, что структура методологического знания предполагает три уровня проблемы развития: общенаучный уровень, который основан на системном подходе; конкретно-научный - на практическом использовании в процессе профессиональной подготовки студентов педагогического университета к дистанционному обучению положений личностно- ориентированного, компетентностного и деятельностного подходов в их взаимодействии и технологический.In the article disclosed methodological approaches professional training students of the pedagogical university to distance learning. The structure of methodological knowledge provides three levels of developmental problems: the general scientific level is based on a systematic approach; specifically scientific - for practical use in the process of professional training of students of the pedagogical university to distance learning of the personally oriented positions, competency and activity approaches in their interaction and technological. The system approach allows us to consider education in a pedagogical university as a complex integrity, which axiomatically embedded subject area of the discipline as a system, by including the goals and technologies of distance education in their achievement. The basic idea of a competent approach is that the result of education is not individual knowledge, skills and competences, but acquired competencies. Personally oriented approach involves the creation of appropriate conditions for self-development of deeds, abilities and creativity potential of students of pedagogical university. The peculiarity of scientific research in the pedagogical field from the standpoint of a technological approach is manifested in the fact that, investigated educational process is seen as a technological, which, thanks to a clearly defined sequence of steps, aimed at achieving the intended goal, Allows you to achieve results with predefined quantitative and qualitative indicators and meets the criteria of technology. These approaches do not contradict each other, but rather complement each other, which provides the choice of tactics of scientific research, the corresponding forms, methods and means of training, as well as the content of the training of future specialists. The systematic use of methodological approaches provides methodological synergy, which is, increasing their effectiveness as a result of interaction with others.
URI: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/2054
ISSN: 2074-8167
Appears in Collections:Кафедра інформаційних технологій



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.