Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/2038
Title: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ ЗМІСТУ ГОЛОСОВОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА
Other Titles: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ГОЛОСОВОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА
THEORETICAL AND METHODOLOGICAL CONTENT’S JUSIFICATION OF VOICE CULTURE OF FUTURE TEACHER
Authors: Перетяга, Л. Є.
Перетяга, Л. Е.
Peretyaha, L. E.
Keywords: голос
мовний голос
порушення голосу
майбутні педагоги
голосова культура
структурні блоки
структурні компоненти
функціональні компоненти
професійна підготовка
голос
речевой голос
нарушения голоса
будущие педагоги
голосовая культура
структурные блоки
структурные компоненты
функциональные компоненты
профессиональная подготовка
voice
speech voice
voice disorders
prospective teachers
voice culture
structural blocks
structural components
functional components
professional training
Issue Date: 29-Jun-2017
Publisher: ХНПУ імені Г. С. Сковороди
Citation: Перетяга Л. Є. Теоретико-методологічне обґрунтування змісту голосової культури майбутнього педагога / Л. Є. Перетяга // Мистецька освіта : історія, теорія, технології : зб. наук. пр. / Харк. нац. пед. ун-т імені Г. С. Сковороди ; за ред. Т. А. Смирнової. – Харків : ХНПУ, 2017. – С. 167–183.
Abstract: У статті обґрунтовано сутність голосової культури та розкрито структуру, що представлена єдністю чотирьох взаємопов’язаних структурних блоків: професійний (педагогічний), технічний, гігієнічний, психологічний, кожен з яких складається зі чотирьох структурних компонентів (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісно-практичний, особистісно-рефлективний). Визначено функціональні компоненти, що забезпечують реалізацію структурних компонентів голосової культури, а їх виділення розкривають її процесуальну сторону. В статье обосновано суть голосовой культуры и раскрыто структуру, которая представлена единством четырёх взаимосвязанных структурных блоков: профессионального (педагогического), технического, гигиенического, психологического, каждый из которых состоит из четырёх структурных компонентов (мотивационно-ценностного, когнитивного, деятельностно-практического, личностно-рефлексивного). Определены функциональные компоненты, обеспечивающие реализацию структурных компонентов голосовой культуры, а их выделение раскрывает процессуальную сторону. It has been established that voice culture has complex structure which is represented with unity of four interrelated blocks: professional (pedagogical) block, it provides complete disclosure of vocal capabilities of representatives of professions with heavy vocal load (teacher) and appropriate their usage depending on conditions and tasks of professional (pedagogical) activity with minimal consequences for teacher's vocal apparatus state; technical block forms “technical base” for active voice exploitation; provides preparation of vocal apparatus to increased vocal load: hygienic block maintains vocal apparatus in healthy and capable to work condition state and psychological block facilitates the achievement of mutual understanding with others (subjects of pedagogical process) by taking into account peculiarities of voice production. Segregated structural blocks are presented by unity of four components which are universal for every structural block: motivational-axiological, cognitive, actively-practical and reflexive. Named components reflect sequence of structure of segregated by us blocks of voice culture. On the basis of specificity of teacher's activity and variability of his/her relations we determine main functions: cognitive, gnostical, value-oriented, prognostic-directed, prognostic-provident, commu-nicative, developmental-educational, energetic, dispensing, defensive, reflexive and correctional.
URI: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/2038
ISSN: 978-617-7298-71-6
Appears in Collections:Кафедра естетичного виховання і технологій дошкільної освіти



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.