Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/1994
Title: Особливості упровадження дистанційних освітніх технологій у навчальний процес педагогічних університетів
Other Titles: Особенности внедрения дистанционных образовательных технологий в учебный процесс педагогических университетов
Features of the introduction of distance learning technologies in the educational process of pedagogical universities
Authors: Алієв, Х. М.
Алиев, Х. М.
Aliiev, Kh. M.
Keywords: студент
педагогічний університет
дистанційне навчання
дистанційні освітні технології
аналіз
аспірантські роботи
студент
педагогический университет
дистанционное обучение
дистанционные образовательные технологии
анализ
аспирантские работы
student
pedagogical university
distances learning
distance education technology
analysis
graduate work
Issue Date: 12-Aug-2017
Publisher: Наукова ініціатива «Універсум», ТОВ «Нілан-ЛТД»
Citation: Алієв Х. М. Особливості упровадження дистанційних освітніх технологій у навчальний процес педагогічних університетів / Х. М. Алієв // Проблеми досліджень молодих науковців : матеріали VIII міжнар. наук.-практ. конф. студ. та молодих вчених, Краматорськ, 12 серп. 2017 р. – Вінниця : Нілан-ЛТД, 2017. – С. 86–89.
Abstract: Розкрито основні теоретичні та методичні аспекти дистанційних освітніх технологій у процесі професійної підготовки майбутніх студентів педагогічних університетів. Визначено суть, ознаки та особливості дистанційних освітніх технологій у процесі підготовки майбутніх педагогів. Доведено, що дистанційні освітні технології можуть відрізнятися залежно від різних вимог та їхніх характеристик. Наукові знання у учителів проявляються в конкретних професійно-педагогічних діях у процесі упровадження дистанційних освітніх технологій. Слід упроваджувати такі види дистанційних освітніх технології, як: відеоконференція, аудіоконференція, комп’ютерна телеконференція, відеолекція, веб-заняття тощо. Раскрыты основные теоретические и методические аспекты дистанционных образовательных технологий в процессе профессиональной подготовки будущих студентов педагогических университетов. Определена суть, признаки и особенности дистанционных образовательных технологий в процессе подготовки будущих педагогов. Доказано, что дистанционные образовательные технологии могут отличаться в зависимости от различных требований и их характеристик. Научные знания у учителей проявляются в конкретных профессионально-педагогических действиях в процессе внедрения дистанционных образовательных технологий. Следует внедрять такие виды дистанционных образовательных технологий, как: видеоконференция, аудиоконференция, компьютерная телеконференция, видеолекция, веб-занятия и т. д. In the theses, the author reveals the main theoretical and methodological aspects of distance educational technologies In the process of professional training future students of pedagogical universities. Define essence, signs and features of distance education technologies are determined in the process of preparing future educators. It is proved that distance education technologies may differ depending on different requirements and their characteristics. It is established that scientific knowledge in the professional activity of future teachers is partly manifested in specific professional pedagogical actions in the process introduction of distance education technologies. The author states that in the educational process of the pedagogical university, taking into account the peculiarities of the training of future teachers, the following types of distance education technologies should be implemented, such as: videoconference, audio conferencing, computer teleconference, video lecture, web lessons, etc. Analysis of scientific literature gave grounds to distinguish two forms of distance learning: synchronous and asynchronous.
URI: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/1994
Appears in Collections:Кафедра інформаційних технологій



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.